拆书《高效学习七堂课》工商管理类四班 唐欣桐2020405148

1.原文部分

逆袭思维：为什么有的人不怕落后

很多人喜欢一件件去实现小的学习目标或者完成小的行动计划，我并不认为这一定是在进步，只是某些人企图通过一件件完成小进展的事儿，暗示自己对这个世界依然充满掌控感，进而获得对生活的确定感，这种确定感让人感到安全，而安全感会让一个人变得不那么焦虑，这对他们很重要。

如果一个人每一次学习都不过是在同等难度上重复自己熟悉的节奏，等于还是在自己的能力圈里做了一次复习，他会多一些技能，但是依然处于平均水平，很难脱颖而出。

量变并不一定总是带来质变，除非你聚焦到长远目标上，每天进步一点点，一开始可能不显得有多快，但你围绕核心领域不断培养你的技能，丰富你的知识，深化你的认知，扩展你的人脉，提升你的节奏，那么突然有一天你会发现你比大部分人进步得都快。一旦你在某个领域跨越了某个门槛，你很快就发现自己很容易获得脱颖而出的机会，进入了加速发展的轨道。

在很多领域，好的学习模式是“慢比快快”——一开始不怕慢，前提是要搞清楚自己发展方向的一流标准，开始对标努力，才会真正以高手的心态要求自己，才会发展得越来越快，成为别人眼中的“逆袭典范”。请不要用工作量的累积，掩饰自己低水平的重复，这样永远不会像高手那样逆袭。

2.我写的I

  原文讲述了短期目标和长远目标的区别。很多学习者通过设立短期目标，每一次都有完成自己的目标，但是作者认为这样的学习只是在前一天的工作量上重复自己熟悉的节奏，仍然在自己的舒适圈中原地踏步，虽然多了一项技能，但是对自身发展仍是平均水平。这就是所谓的量变不同于质变。但是当你聚焦到长远目标上，你的心里就一直有一个想要实现目标的动力，虽然在实现的过程中会遇到想不到的阻力，但是围绕着这个目标你会不断地提升要实现它应该具有的能力，会一直拥有方向感。虽然实现长期目标会导致一时的落后与无力，但是当我们不断试错与努力，逆袭之路就在前方。

3.A1

刚入高中时，我在高中校门口发现了之前的小学同学，很巧的是我们俩分到了同一重点班。刚上高中时，我俩的成绩相差不大。因为高中学业压力紧张，我们也没有很多机会交流彼此的学习方法和技巧，但是在高一几次考试下来，我发现她的成绩进步的比我快很多。然后在高二分班考试的时候，她进入了重点班，而我则被分到次重点班，随着几次考试成绩的公布，她的成绩不断地往前移动，而我还一直原地踏步。有一次下课，我问了她的学习方法，她说她会每天把老师布置的作业记录下来，然后按时完成，除此之外她有定一个学期的大目标，并每天朝着这个方向不断努力。我听了后想了想我自己的学习:每天只是把老师的作业写完，有时候还没有认真完成，写完作业也没有定时定量的复盘。发现自己的学习方法和她的学习方法就是小目标和大目标的对比。她有了自己心中的大目标，所以不断地为自己的目标付诸行动，即便遇到什么困难，也不会放弃心中理想；但是只拥有小目标的我，看似每天完成老师布置的计划，但是对于系统的学习和以后怎样学习没有方向和规划，这样的学习是没有效率的。

但是知道方法的我并没有纠正自己的学习策略，就这样松松垮垮的进入了高三。高三一年都是拼搏期，但是她是带有目标的拼搏的，而我则是一天一天小计划的度过，虽然都有要努力学习实现梦想的口号，但是方法不一样，效果也会不一样。高考成绩公布那天，她的高考成绩比我远远高出80分。这就是定下小目标和大目标所获得的成果的不同。

4.A2

  以后的我，会重新对自己的目标有一个大的规划，不在只着眼于当前的自己所处的范围，应适当拓宽自己的眼界。设立一个适合自己的切实可行的目标，并为实现这个目标付诸行动，不受外界环境的干扰，在实现这个目标时培养自己多方面的技能，不害怕时常的小落后，要坚信胜利属于长期坚持的人。