Low technology teaching strategies

Workshop: Low technology teaching strategies

Marcia Shannon RNCS, MSN, Clinical Nurse Specialist

Thank you, Marcia!

Marcia是心理专业的，所以整一个workshop的例子大部分都是心理方面的。

但为了呈现的是教学的多样性，所以目的是teaching skill。

同声翻译肛肠科护长，很棒!

同声翻译心理医生博士，感谢！

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Several examples

Flipped classroom翻转课堂

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第一个例子

PPT显示了6张图片，是关于病人的一些局部特征的相片。

将大家分为8人一组。

问题:今天有一位新的病人需要照顾，使用你学到的知识来讨论评估的内容，写下你观察到的所有症状，给出诊断，并准备说明依据。你觉得病人会告诉你他的感受吗?

讨论时间4-5分钟。

讨论完毕，每组来阐述。

然后，教师再把知识点串一串。

摆脱了灌书本的现象，作为体验者，我觉得每人都动了起来，参与讨论，气氛活跃。

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第二个例子

四人一组角色扮演。

护士，精神病人，好的声音，坏的声音

四人轮流这四种角色。

让大家都体验一下，作为精神病人，脑袋里有两种声音不停骚扰的感觉。

问题，作为病人你有什么感觉，作为护士你该如何与病人沟通，什么方式可以增进沟通的效果。

大家各自发挥，教师汇总和引导。

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第三个例子

美丽心灵

让学生课外观看电影。并告知上课要讨论电影并由学生自己主持讨论。

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第4个例子

画廊漫步

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在教室周围贴了5张大白纸，每张纸上都有一个主题，大家可以把自己的想法按照主题写在上面。整个教室的学生都在流动的，大家会到不同的主题上写上自己的意见。

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每张纸写上满了想法，然后把一张一张的想法来分享。

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第五个例子

鱼缸教学法

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鱼缸教学

分了正反方两组

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一个真实案例，作为鱼的学生们坐在中间，发表意见，周围同学聆听，发表完毕后可以补充。

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第六个例子

四个角落

四角是一种快速的策略，可以在形成的评估过程中有效的用来衡量学生的理解程度，可以让学生参与讨论有争议的话题。

教室的四个角落贴上类似“非常同意”，“同意”，“不同意”，“非常不同意”的标签。

学生们走到各自表达意见的角落。

老师给我们的问题是“协助安乐死是否该合法化”。

大家各自站队。

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第七个例子

基于游戏的学习

举例是类似于给出答案，让学生猜问题是什么，让学生分组PK。

比如说会给出答案“感觉虫子在你的皮肤上爬行，但什么东西都没有”，让学生猜问题是什么。

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这里有151种教学技巧

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参与完所有的活动，觉得学到了一些课堂的设计增加与学生的互动。

非常感谢Marcia，课程结束，Marcia站在教室门口送我们出去，我还是忍不住跟她紧紧拥抱了一下，用肢体语言表达了我的情意。