金珠老师正面管教体验课【略记】

自我介绍，我的名字，孩子的多少岁，我的三个优点。

来到这里，有一个共同的目的，就是如何和孩子相处。祝福你自己，你的孩子。

有接触过？有看过书？(举手)

家长读八大理论，每位家长读一条。

找到一条你触动最大的理念，分享。

贯穿我们今晚的体验，带着这些理念，看看能不能做到的。

我们是来玩的，说了那么久，还没有开始玩。

握拳游戏，1先握拳，2用各种方法来打开。【用铃来停止，铃声响，无论做到什么地步，都要停止】

你用了什么方法，打开了她的拳头？？举手！用了什么方法没有打不开对方的拳头？说，小伙伴你的感受有什么如何？

对于养育孩子，你有什么启发？

试过用强暴的方式打开，哄骗的方式。小热身

两列表，大家发现了什么？

挑战里有没有一些培养我们品格的种子的机会？？

开车去到不认识的地方，你用什么？导航！我们一辈子给孩子导航到哪里？挑战到期待，怎么引导？正面引导，把孩子带到哪里去？？正面管教把孩子带到我们

越体验，越有收获！

一位孩子，12位家长，到一个可以利于观察到案发现场的地方，说的时候不加字不减字，可以用自己的语气，来把这句话说出来。

【问】孩子，你现在有什么感受？回到两列表，带给你挑战还是期待？？听到了这边的家长，有没有培养你的品格？

【问】旁观者:这个过程中，你发现了什么？？？

回到位置上，金珠老师说，这个活动叫启发和命令！体验完这个活动，你有什么启发和收获？？作为孩子，

哪一种话语，可以拉进我们和孩子之间的关系？我们平常说的是哪种比较多？长期这样说，对孩子的影响是什么？？不自信，不配合，不愿意和你沟通！

启发性的话语可以给孩子什么？尊重，平等，责任，自立。

主要目的，不是把我们的话所有都是问问题，而是想可以培养孩子的品质。回到家看到乱糟糟的，脱口而出，为什么我们大人会这样？

【掌中大脑】主机开关，人正常安全的时候，运作是这样的，经过思考的，正常，有情绪的时候大脑盖子是打开的，瞬间打开，合上是需要时间。生气的时候我们不急着解决问题，需要冷静。【积极暂停区】

【镜像神经元】看到街边有个小女孩，可怜没饭吃。打呵欠。情绪也会被影响的，镜像神经元会被控制。

大家对积极暂停和掌中大脑，有什么疑问吗？家庭会议上，怎么实施？

问的使用，启发性语言？怎么问？要让您的双手保持干净，你会怎么做？长期给孩子带来什么？家长一定不能带着批评语言，真的想知道孩子们在想什么？背下来！14个启发性的句子。

近十年，赏识教育，大拇指教育，多表扬少批评的教育。

邀请两位孩子，其他观察着，你看到了什么想到了什么？

我是妈妈，你们两个孩子，分别是多少岁，认真聆听，用心体会，不用回答，心里感受你内心的想法。

“读句子的时候，要前面加上孩子的名字”

那请问，身边的两位孩子，听到妈妈和你说的话你的感受如何？？有什么决定？？两位孩子的分享。

【问】现场的观察者，你观察到什么？

现在有一个机会可以交换你们手上的话语吗？你们愿意吗？

公布:这个活动叫【表扬与鼓励】，从这个活动中，你有什么启发？一直被表扬大的孩子，你感觉如何？自我膨胀，自大，骄傲！会别人而活，。妈妈批评两句，一旦别人不认可，不给赞美，会觉得自己没有价值。

鼓励大的孩子，怎样？

并不是对我们表扬产生不好的感觉。表扬是糖果，鼓励是精神食粮。

表扬和鼓励有什么不一样？？发表格。

【活动】听我的指令，请把你的手放在你的脸颊上，实际在下巴上，看看旁边的小伙伴，照我说的做？还是照我做的做？？刚才那一轮，你是怎样看我的？

结合教育我们的小朋友，你有什么？

家长说的，做的？哪个更有用？？我们会不会有言行不一致的时候？听到我们做的？还是按照做的去做？

GPS，行大于言，引导性语言，鼓励语言，启发性语言。

最大的收获是什么？和孩子共同进步，才能做得更好。

接纳，才能正面缺点，收获更多。

不能说解决100%，我们的社会和国家都是有层次之分。家长也是有层次的，比如四层金字塔:第一层:付出金钱，第二层:付出时间，第三层:愿意为孩子学习的家长，第四层:愿意为孩子作出改变的家长。

玩手机怎么办？发脾气怎么办？完整的工具，方法。

现在我们已经进入了案例环节，我们可以把这个放在家庭会议上。过渡自然。

表扬和鼓励都会让孩子很高兴，可是