17.差异化教学法

“面对40-50人的大班级，我们的教学到底是要面向谁”本讲由这一问题入手做了详细的解答。

本讲中陈老师提到了两个重要的教学方法：“精熟学习法”、“差异化教学法”，两种都指向同一处理方式-“差异化处理”。

“精熟学习法”：老师在完成单元教学后，通过两次过程性评价，设置不同的任务，结合及时反馈系统，实现在课堂上对学生进行测试和评估。但是这种方式更应该迁移到“知识模块”的校正上，其根据学业成就对学生进行分类，本身也是一种差异化处理方式。

而“差异化教学法”可以从四个维度来实施差异化教学：“内容”、“程序”、“产出”、“学习环境”。1.内容差异化，给不同的学生不同的内容，以满足每位学生独特个体的个性需求。2.程序差异化，给不同小组分配到不同的学习任务，激发学生的参与感。3.产出差异化，学生通过拓展练习和应用，形成具有差异化的项目成果。4.学习环境差异化，指不同教室的氛围营造。

差异化教学将学生这个群体，进行具体情况、具体分析，通过不同维度的具体划分，设置不一样任务，更大程度的兼顾到不同程度学生的学习，运用信息化教学，结合教学反馈系统，及时掌握学生学情，精准的处理这些差异，回想求学时代，从自身出发，老师如果关注到学生的学习进度不同，设置不同的问题和任务，出现的结果就是“对症下药”，学生对问题的不理解程度会大大降低。

在课堂上如何兼顾到每位学生，在这一讲中给出了精确的答案，值得深思。