工作室读书分享——《语文课程标准》（十七）

王引娣老师分享：

3.拓展型学习任务群

整本书阅读。在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流，研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

第四学段（7～9）

学习内容包括：革命文学作品，古今中外诗歌及中长篇小说散文集等文学名著，多样的读书活动丰富拓展名著阅读。

教学提示

1）应统筹安排课内与课外个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读，课时兼顾，教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读这本书。

2）整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主。

3）开展读书活动的实际需要合理推荐和利用适宜的学习资源，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓宽阅读视野。

4）注意考察阅读成本书的全过程，以学生的阅读态度，阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。

跨学科学习。旨在引导学生在语文实践活动中联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读梳理，探究交流等活动，在综合运用多种科学发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字应用能力。

第四学段（7∽9年级）学习内容

1）结合数学书物理化学生物等学科学习，或者自己参与的科技活动学习撰写并分享观察实验研究报告。

2）在心理健康，身体素质等方面选择师生共同关心的话题，组织小课题组开展校园调查学习设计问卷、访谈、统计、分析、撰写并发布调查报告。

3）在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容列出发言提纲，参加班级讨论。

4）围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息.明理守法，以及科学理性艺术精神等，选择专题组建小组开展学习与研究应用多种形式分享学习与研究成果。

5）组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动文化建设，在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。

教学提示

1）充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。

2）要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。

3）要拓展学习资源，申请跨学科学习的综合性和开放性。

4）评价主要以学生在各类探究活动中的表现以及活动过程中完成的方案、海报、调查报告、视频资料等学习成果为依据。