原来，是我的错

    很不愿意承认和接受这样的一个事实，学生有许多问题是老师造成的。

    今天是我的生日。我很意外孩子们竟然还能够清晰的记住，并给我准备了惊喜。（小马老师再一次向你们说一声“谢谢啦！”，也借用窦桂梅老师的《玫瑰与教育》里面的一句话赠送给你们——“老师，不要你的金，不要你的银，只要这样的心—老师要的是你们每天都进步了，是你们长大成人之后，在教师节，在我生日的时候，打个电话、道一声问候或者写一封信，哪怕只是写几句也行。当然，发一个信息也好！”）在这些生日的祝福贺卡中，我看到了小宇同学的。当时我很震惊，这真的是小宇同学的字吗？客观地说，因为小宇同学的字，我无数次的提醒，我无数次地纠正，甚至请了家长。当然，据说回家之后，小宇同学遭到了……我当时说，小宇同学，老师很喜欢你的祝福，也更喜欢你的字。小宇同学憨厚的笑了，而他的同桌却说：“老师，他写了好几遍呢！特别的用功。”听到这样的话，我有些不知所措啦！我太感动，真的！但静静想想，我还是要对小宇同学说一声：“对不起！”

    回想刚刚接班时，每一次批改作业都会把小宇同学叫到办公室，严厉批评，威逼利诱，只因你的作业——敷衍应付，字体潦草、偷工减料，而且对作业是非常不用心对待的。其实，有时每次批评后，都能发现小宇同学的书写明显进步，但是可惜的是根本维持不了二三天的。

直到，我遇到高人指点迷津，我才有机会阅读专业书籍明白一些道理:王晓春教授在《跳出教育看教育》一书中写了关于乔布斯的故事：

“在我(王晓春)看来，学校应该是一个植物园，里面长着各种各样的植物，包括鲜花、树木、杂草，甚至青苔。学校的任务是给他们提供一个尽可能良好的生长环境，让他们长成他们自己。像乔布斯这种人，小时候可能是一棵完全不像样子的歪脖子树，可是潜能很大，后来成气候了，枝叶参天。园丁们可能完全没有想到成材的竟然是他。这没关系，起码这个植物园曾经滋养过他，这就挺好。如果园丁们给自己规定的任务是把园中所有的植物都培养成观赏树、观赏花，那完了，像乔布斯这样的歪脖树就倒霉了，不是被彻底修剪了，就是被砍了。”

其实每个孩子都有每个孩子的特点，每个孩子的成长时间，有早有晚，增长的速度有快有慢，孩子们都有自己的节奏和速度，也有自己的优势和劣势，也正如世界上没有两片完全相同的叶子一样。哪怕是双胞胎、三胞胎，他们之间也还是有差异的。每个孩子从家庭、从学校学习成长之后，到了社会，工作以后，所从事的工作也是不一样的。以前，我们总是说“三百六十行 ，行行出状元”，其实现在那里只有三百六十行呀，三千六百、三万六百、三千六百万行业都不止。这么多的行业对人才的需求也是各不相同的，同时也根本没有要求孩子们具体应该怎么样。但是可悲的事情发生了，一群又一群个性不同的孩子却在家庭、学校里被同样的要求逼迫下成为一个相同的“孩子”。

因此，家长和教师不要一心一意地去改变孩子，而是要去成全每一个孩子，要全面地看待孩子，用欣赏的眼光发现孩子的长处和优点，创造条件把优点发扬光大，而不是紧紧地揪住孩子身上的不足和缺陷不放，一心只想着改变孩子，让其变成自己心中想要的那样。

再强大的翅膀，让老虎也飞不起来，“如虎添翼”只是一个美好的愿望而已。那老师和家长应该怎么做呢?其实，很明显，教师和家长应该放弃自己改变孩子的想法，去引导和成全孩子们。

作为老师，其实，和学生们本没有关系，更不用说和学生有仇，要与孩子们进行斗争啦!反而，只是简单的因为，学生来到这所学校上学，而我们恰好在这里当老师，孩子进了我们所在的班级而已。从此，我们教师便与孩子们有了生命的交集。

教学相长，可能也就是这个道理吧，因为问题而去阅读，我的专业技能获得成长，而且重要的是再看小宇同学的书写已经不一样了。

造成这样的现象并不是你不会书写，而是老师布置的作业没有吸引和勾起你的兴趣，让你全身心的投入进去书写；也因为老师布置的作业量太多了，造成了你被逼无奈只能潦草应付。更重要的是，老师还是不知道孩子们真正要的是什么，不会有效的引导出来，就像这样一个故事——有一天小白兔去钓鱼，钓了一天都没钓到一条鱼，结果呢，非常生气，收拾鱼竿回家不钓了。到了第二天，小白兔一早醒来，觉得还是不死心，就又拿着鱼竿去钓鱼。结果，钓了一天还是没钓到一条鱼，非常非常的生气，索性收拾鱼竿回家不钓了。

    这时候，河里的一条鱼竟然忍无可忍地跳出水面，甩起尾巴说：“你要钓我，你也不了解一下我喜欢吃什么？”

    那小白兔用什么做鱼饵了呢？原来小白兔用了自己喜欢吃的胡萝卜。

    想要钓到鱼都不知道鱼喜欢吃什么，能钓到鱼吗？想让孩子们书写的工工整整，却不会唤醒和刺激孩子用心书写的方法，能让孩子书写工整规范嘛？

    没有一个孩子天生书写就特别无比的好，也没有一个孩子天生书写就特别的无比难看，更没有一个学生不希望自己得到他人的认可、尊重和赞美。

      其实，老师从最开始的接班，执着于让你的字时时刻刻变得像印刷体一模一样时，小马老师就已经错了！我不应该强迫学生服从，而应该像大禹治水一样引导和疏导。

      我作为一名教师，作为影响学生学习和成长中的重要人，要多从自己身上找原因，努力去了解每一位孩子，去发现每一位孩子，去探究每一个孩子，更重要的是去成全每一位孩子，而不是去试图改变孩子，把孩子打造成自己心中所想的理想的孩子。