让人们因我的存在而感到幸福——读《教育的100种可能》（二）

“让人们因我的存在而感到幸福”这是李镇西老师当年经常跟他的学生们说的一句话，彭艳阳说这句话已经成了李老师的“口头禅”。书中多个故事的主人公也都提到过，可见这句话对学生影响至深。哪怕是他只教了一个学期的吴文静都把这句话作为自己的座右铭，写在了大学毕业的求职简历上。还有他的学生李崇洪把这句话作为自己一生的职业宗旨，始终在践行着。李崇洪是比较特殊的警察，执行边防检查任务，被称为“国门卫士”。他的职责使命就是“让不该进来的人一个都进不来，让不该出去的人一个都出不去。”既要维护好正常的出入境秩序，又要时刻“代表中国”做一个文明的使者。李崇洪做到了，他一干就是21年，认真负责、迎来送往，既做好份内的工作，也竭尽全力地帮助语言不通的外国人解决突发的棘手问题。因他的负责，因他的无私帮助让无数“过关人”感受到了幸福！李老师为自己拥有“让别人感到幸福的学生”而更加欣慰和幸福！这应该就是教育的最高境界吧！

“让别人因我的存在而感到幸福”——与其说是李镇西老师在教导学生，不如说他自己是最好的践行者。李镇西老师带给学生的幸福实在是太多太多了……

他开了中学生素质教育的先河。

上世纪八十年代他刚刚参加工作，就大胆改革创新，不把追求分数当作自己的最终教学目标，而是致力于素质教育的理论思考和实践探索，他凭着对教学的热爱，凭着扎实的学识，在课堂上挥洒自如，用激情，用智慧，用能量感染学生，尊重学生，引领学生，热爱语文，热爱学习。以至于后来他的很多学生从事了教师这一职业都深受他的影响。

他把学生的一切当“文物”珍藏

李镇西老师有保留东西的习惯，把学生当年写给他的信，学生当年写的作文，入团申请书，甚至是一份“检讨”都保留了几年，十几年，有的竟长达四十年之久，书中每一个故事里都有“文物”的再现，真是不得不让人佩服啊！李老师几十年的教学生涯，经历了多少教学故事，还依然保管着学生们的大量“文物”，这是怎样的教育情怀啊？几十年后，他再次把那已经发黄的文稿发给学生，那份惊喜，那份感动，怎能不让人动容？正如李老师所说：“教育的幸福就是彼此珍藏”。有这样的老师哪一个学生会不幸福呢？

他给学生留下无数温暖的瞬间

李镇西老师非常注重班集体建设，他尊重、信任、鼓励、引领每一个学生，将善良与正直植入每一个学生心间。他说：“教育的本质就是陪伴每一个孩子成长。”他常常带领学生登山，逛公园，写生，参加社会实践，开创了种种有意义、有意思的集体活动，为学生日后的写作、成长，乃至为人处世深深地烙下了印痕。他和学生一起跑步，锻炼，摔跤，玩闹时甚至扭打成一团……视学生如亲人、如挚友，给学生拍照，洗照片，为学生留下了回味一生的幸福时刻！