2022年5月7日《儿童纪律教育》培训感悟-范小革+春蕾一幼

一、感受

在日常生活中，当儿童做出好的行为，我们成人一般都会表扬他们，当做出不好的行为就会惩罚他们。通过学习知道了这就是行为主义法，马老师也说过不是不能用行为主义法，但用到与生命安全相关又紧急情况时使用，但使用时间短暂的同时不带有任何情绪，之后又不再使用。因此我们不能老使用行为主义法，就像当女儿做出好的行为我都会表扬她，所以一当她做出好的行为，就会说妈妈你为什么不表扬我呢？让孩子觉得我表现好就得让大人表扬，一不表扬就不高兴。导致孩子有错误的想法。

二、收获

1.行为矫正包括强化、惩罚和不要适得其反三点。其中强化包括积极强化和消极强化。当成人看到儿童做出不想鼓励的行为时，能平静对待，如果有太大的反应，会适得其反。

2.为什么不能用行为矫正法？包括以下几点：（1）自主性被破坏；（2）自我管理受限制；（3）成绩下降；（4）问题原因被忽视。动机又分内部动机、外部动机和必要动机。

3.用鼓励替代表扬，鼓励会让孩子觉得自己是非常优秀。鼓励儿童后可以说：“哇！你是怎么做到的？”

三、行动

用鼓励替代表扬，当孩子做出好的行为时说哇，你是怎样做到的？不是简单的表扬一下，鼓励孩子这种好的行为，因此孩子也会把这项好的行为继续保持下去。

不能老使用行为主义法，因为行为主义法不能接问题的根本，只能解决一时。尝试使用建构主义法处理问题。