教学常规

落实教学常规，是实施新课改，大面积提高教育教学质量的有效途径和重要保障，我们必须全力以赴抓紧抓好。备课：课堂高质量，功夫在课前。所以备课求全。认真钻研新课程标准；熟悉教材；了解学情。撰写的教案要有三维目标；有重难点、易错易混点及突破的方式方法；有教学方法；有学法指导；有能力培养的切入点；有教学过程的设计：教学内容的详细安排，问题设计的层次性，教师活动和学生活动等，大致分为复习，新授、小结、巩固练习、拓展、作业（紧扣课时知识点）等环节。通过备课对教材内容和施教程序成竹在胸，烂熟于心。二、上课：上课是教学工作的中心环节，是教学过程中的重要环节，是提高教学质量的基本途径。上课求精。1、提前侯课（提前三分钟，走进教室，备好教材、备课本、多媒体等）      2、衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。3、普通话讲课，声音响亮、清楚、语言准确、生动、有感染力，有启发性，语速适中。      4、板书：规范、整齐、有条理，以知识框架的形式呈现。      5、教学过程中不随意接打手机、擅自离开课堂、不做与教学无关的事，不坐着讲课，合理分配时间不拖堂。      5、教学过程中要不断改进教学的方式方法，采用启发、探索、诱导式教法，不用注入式，积极创设师生互动的教学情境，争取面向全体学生。      6、重难点突出，有突破重难点的方法、活动或练习。      7、精讲、激趣、善导、诱思，落实三讲三不讲：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错易混；不讲学生会的，不讲学生能自己学会的，不讲讲了学生也不会的。    8、随时关注每位学生的听课情绪，维持好课堂纪律，关注课堂效率。指导学生养成良好的听课习惯（如专注、记笔记、积极大声发言、及时思考、质疑等）。用多种手段调动学生学习的积极性（提问、表扬、设问等）。9、讲练结合。紧扣课时重点知识设计课堂练习。当堂检测、查漏补缺。10、师生激情互动作为课堂评价的一个重要方面。11、整个授课过程中要有目标意识、学生意识、效率意识。12、下课后要对课堂有不良行为的学生个别谈话和教育，做好教学反思。写在教案上。三、作业：作业是学生复习巩固知识，反馈教学效果的重要手段，批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段。批改求准。备课组根据授课内容，紧扣教材选题或编题。原则：教师要先做，了解作业难度和数量，布置发展学生思维的题，发现规律、方法的题，引导探究、提升能力的题。作业适量，不布置机械重复作业和大量抄写作业。2书面作业要批改及时，有日期。批语要有启发、引导、警示、激励作用。对作业潦草不认真的同学及时教育，对作业困难同学及时关注，查找原因，指导。3通过作业批改，及时反馈，引导学生规范答题，准确答题，提高学习与应试的水平和质量。关注批改后学生纠错习惯的培养，关注学生共性错误，找出教学中存在问题，及时评讲。通过批改作业更好改进教师的教和学生的学。4、教师定期对学生进行诚信、认真完成作业的教育，提出要求，指导方法。四、辅导：辅导是课堂教学的辅助形式，是教师掌握反馈信息基础上指导学生学习的有效手段。辅导分早读、晚自习。辅导求活。1、早读、晚自习按时、按课表进班辅导。讲清辅导要求。在辅导期间，教师不擅自离开教室，不玩手机、看书、改作业、备课。2、教师在教室巡回，答疑解难，进行学法指导，关注学习习惯养成。3、不要把辅导课上成重复课。集体辅导要有针对性，应是教材重点内容和学生不易理解、掌握的内容。单独辅导要因人制宜，因材施教，深入浅出点拨指导，培养学生善于思考、敢于质疑、乐于攻关的思维品质和习惯。通过辅导，达到既培优又转差。五、考试是检查和评定学生的学业成绩，改进教与学的重要手段。考试求严。即严密组织、严格监考、严肃评卷。落实三快：考的快、改的快、评的快。语、数、外、物坚持每周周考，政、史、地、生间周一次。1、教研组长统一考试时间和进度，严把试题质量关，试题务求符合课标要求，扣合中招动向,提倡原创，围绕教学目标，学啥考啥，突出双基（基础知识、基本能力），不出偏、难、怪题，试卷统一格式：第几周啥学科周考试卷。让学习认真努力的学生考出成绩、考出自信，以促进学生学习的良性循环。2、经常对学生进行考试意义和诚信考试的教育，严格监考，采取一些措施防止作弊。3、试题答案具体、明确；评分标准准确、统一。对考试成绩教务处及时汇总反馈；任课老师要及时做好质量分析和查漏补缺不断改进自己的教学方法。4对试卷及时讲评，讲评时不能简单的对答案或就题论题，对考试的正误得失做出定性、定量的评定和深层次原因探究，是每次讲评都能评出知识点、能力点、疑难点、评出解题思路、做题技巧，评出易错，易混点。讲评后督促学生认真纠错，养成逢错必纠，一举击破，再犯同样错误的几率为零的良好习惯。使考试的意义、目的、价值、导向得以更好的彰显。六、上公开课；听、评课。1、每周二公开课制度，每位教师要有上公开课的自信心和勇气，公开课是一个教师能力、实力的集中体现和展示，对年轻教师来说，如果能多登公开课的讲堂，那将是很好的历练，快速成长的途径。公开课组长带头，推荐时安排好梯度，经验丰富的老教师的示范引领课，青年教师的观摩课，年轻教师的汇报课，公开课时本学科组成员全员参与听评课。2、每周坚持自主听课制度和开放课堂制度。包括公开课在内，每位教师每周至少听两节课，提倡年轻教师多听课。“先仿造再创造”的方法对年轻教师很实用。除公开课外，听课前到教导处登记备案，注明听那位老师的课，时间和班级，听课记录写在在教师工作手册上。听课时注意：听教师选取了哪些教学内容，设计了哪些些教学活动，实施了哪些组织策略；看学生的情绪、参与度、学习效果效果；想此课的优劣在哪里，哪些值得我们借鉴，哪些需要改进，怎样改进？3、自由听课，下课时，被听方与听课老师双方主动交流，简短评课。本周有公开课的组，组长在教研活动时要自行加一个主题;评课。评课时，被评人一定要认真谦虚的听取被人的意见和建议，所有参加评课的人都必须发言，必须给授课老师提出三个优点，三个缺点。前面人讲过的优缺点，后边人就不要讲了，必须有新东西。七、教研活动1、定主题、定时间、定地点、定主讲；2、研课标，研教材、研重点难点、易错易混点的突破方法，研教法、学法，研作业、学生；组内资源、智慧共享。3、组长牵头统一教学内容，统一教学进度，统一练习作业，统一检测考试；4、教研纪律：不迟到，请假需履行请假手续，不做与教研活动无关的事，认真倾听，积极发言，及时把内容记录在黄皮本上。5、科训室会在上周五发布下周一教研主题，组长会根据教研主题提前安排好主备人，做好内容上的准备。