【教学反思】近镜头，远镜头

六上二单元的语文要素是点面结合，这是重点，也是难点。往年讲完，学生依然区分不清楚，当时学生的素质，比这届高很多。但是孩子没明白，那就是我没讲明白。

今年受到王崧舟老师实录的影响，我也决定用远镜头和近镜头的方法，去学习点面结合。

在本单元学习前，我创设了一个情景：我们要去拍摄战争影片，要运用远近镜头的交替，拍摄出最震撼人心的场面。

在情景创设之后，我们马上思考了一个问题：什么是近镜头？什么是远镜头？孩子们都看过电影，一下子就找到答案：近镜头就是一个局部，一个人，拍细节。在此基础上我们提炼了关键词：一个，细节。远镜头就是拍许多人，拍很多的地方，周围的环境，这是一个大的场面。能提炼的关键词：许多，场面，环境。

在对近镜头和远镜头有了了解之后，我们才走进课文当中，找课文当中的近镜头和远镜头，我发现不以点和面的概念出现，学生是完全理解的。找到了这些镜头，再提炼到点和面的概念，这样我的学生理解了。

我在想这一次学生之所以理解，是因为我有一个转化：以学生熟悉的电影镜头，转化到点面概念上去。就好像我们学英文的时候一样，我们看到一个英语单词，这里边儿一定先会转化成汉语，然后才能想到这个词所代表的意思和形象。我给了学生思维的支架，当学生不太熟悉的时候，一定会在脑子里经过这样一个转化过程，在最初练习的时候，学生有一些慢，还有1/3的学生出现了错误，但是随着以后我们的练习，正确率有所提高，不过总有那么几个孩子，是我无能为力的。

许多语文知识点的训练，只有练习，今天备课时又想到第二单元的分号训练，也还没有时间去进行巩固练习，不得不感叹，时间真的不多用。