低年级写话教学内容

统编教材，重视习作，力求习作和阅读并重，同步推进听说读写能力的发展。低年级教材的课后练习题和语文园地中的字词句运用，均安排有写话练习，二年级的语文园地中正式编排了写话板块，针对低年级的写话教材编排了哪些内容容？又是怎么编排的呢？教学时有什么要注意的事项呢？

一、低年级为写话做铺垫

统编教材的各个板块，都遵循循序渐进的原则。尽管一年级没有安排写话板块，但教材已经为写话做了充分准备。如：一年级上册语文园地七，安排了“看图写词语，再说一两句话”的练习，语文园地八安排了“新年快到了，给家人或朋友写一句新年祝福的话”的练习，都为二年级写话做了铺垫。一年级下册教材安排了更为丰富的写话练习，课文《我多想去看看》课后练习题第3题要学生以“我多想”为开头写下自己的愿望，属于结合课文进行的写话训练。《荷叶圆圆》课后练习题第4题让学生仿写“荷叶圆圆的，绿绿的”，是属于结合有特点的句子写话。语文园地六的字词句运用中的“读一读，加上标点，再抄写最后一句话”，属于加标点写话。语文园地八属于联系生活写话这些内容，都为二年级的写话做了必要的铺垫。

在二年级教材中安排了“读句子”，“补充说句子”，“扩展说句子”，“用词说句子”等练习。对于一些有价值的语言现象，学生可能还说不清楚，好在哪里，就采用读读抄抄的方式。引导学生关注也是在为写话做铺垫。这些仿说仿写练习，指向语言的规范性，具体性，丰富性，或者有创意的表达，规范性是语言表达最基础的要求。

仿说仿写练习，还关注了语言表达的丰富性和多样性。在事物的前面加上修饰语，让事物的表达更具体更生动。还要关注有创意的表达。

从二年级开始，教材中仿说仿写的例子明显增多，这些练习都为写话做了充分的铺垫和准备。

二、二年级写话练习的内容及要求

有了仿说仿写的充分准备，再加上二年级的写字量已经达到了300字，思维能力已经有较大的提升，二年级的写话练习正式开始了。

二年级上册安排了写自己喜欢的玩具，学写留言条，看图写话，三次练习。第1次写话写自己喜爱的玩具，此话题贴近学生生活，易于激发学生写话兴趣，让学生有话可说。第2次写话是学写留言条，属于实用性文字，强调了留言条的格式，要先写留给谁的，再写有什么事，最后写上自己的名字和时间。第3次写话是看图写话，属于想象类文字，要学生张开想象的翅膀，用几句话把自己想到的故事写下来，鼓励学生个性化表达和有创意的表达。

二年级下册安排了四次写话练习。第1次写话是根据提示介绍自己的朋友，属于写人练习。第2次写话编排的是想象类内容，结合单元课文充满想象的特点，引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序，把小动物每一天的经历写下来。第3次写话，引导学生针对奇妙的自然现象，仿照例句，把自己对大自然的疑问写下来，感受提问的不同方式。第4次写话属于实用类内容，让学生写清楚自己想养小动物的理由。二年级下册的写话安排能激发学生的写话兴趣，降低学生写话的难度。

二年级的写话从学生的实际出发，源于学生的生活，贴近学生的实际生活，又服务于学生的生活。体现了课标对第一学段写话学习的要求，让学生对写话产生兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

总之，低年级写话教学内容的特点，注意了循序渐进，螺旋上升的基本要求。从仿说仿写开始，积累常用语言，练习数量词的搭配，从语言的规范性，丰富性，生动性和多样性，让学生去感受模仿。写话练习贴近生活，注重实用价值，发展学生的想象能力，提高学生的思维力，综合培养学生的语文核心素养。低年级段的写话练习也为中高段的习作做好了充分的准备。作为一年级老师，这一部分的内容还需要去精心研究真正备课，体会课标的要求和编者的意图，做到不超纲。