【教学有感】听“口语交际”有感

       今天第一次做课堂实录。哪怕昨天已经和Y老师大致聊了我今天要记录些什么，也做好了快速打字+速记的准备，可实录还是惨不忍睹。刚刚大致翻了一下，错别字多，语句不通顺，老师学生回答的记录不清晰等等，真是无法直视了。由于代课，今天一天都没时间去整理我的课堂实录，上了6节课的我，穿梭在教学楼，一分钟都不敢耽搁。

      今天是孩子们第一次上口语交际，教室来了很多听课的老师。这就是优秀老师的魅力，人人都能在Y老师身上找到自己需要的知识经验。我无比庆幸我是小跟班。

       开始上课了。Y老师并不急着讲点什么知识去引入这堂课。她的第一件事是检查常规。我们班静息的要求是头朝左，不说话。那些头乱摆小声叨叨的孩子，就会被提醒。于是没有人会在这个时候说话。上课开始的纪律便有了。

     接着是讲故事。孩子们喜欢Y老师讲故事。因为声音好听，故事流畅，还因为美丽。当课堂上孩子们大方的分享对Y老师的喜爱时，我的心里是羡慕的，相信在座的老师也会被孩子们逗笑。Y老师提出了讲故事的要求，她要求我们要先学会听。想要讲好故事，就要先会听故事。这样的引导不仅提醒了孩子们课堂上应该有的安静，还再次强调了孩子们要有好的学习习惯。

       故事由八幅图组成，讲的是老鼠嫁女的故事。怎么去找图片顺序呢？Y老师告诉孩子，每幅图的标志，第一幅图里有一个黑点，第二幅图里有两个黑点，第三幅图有三个，以此类推，简单几句便教会孩子们类似连环画的看图方法，怎么按顺序去找相关的图，按这样的顺序，首先就可以得到一个清晰的故事发展线条了。要看懂故事也就不难。

      讲故事的过程十分生动，旁听的老师们都被逗得哈哈大笑。这里我要学习的就是“声调”，我的声调太平了，完全没有小孩子亲切感，这是我上学期认识到的问题，现在还在改进中。声调太平不仅仅是没有亲切感，也会让一节课没有起伏，无论有趣还是无聊，都是在我平平淡淡的声音里结束的。值得高兴的是，最近的上课中，我好像有所改进，上课比以前放松了许多，和低年级孩子上课的感觉也有了一些。我会注意到在紧张的时候故意拖慢速度，会在高兴的时候把声音放出来。会在严肃的时候用眼神去沟通了。当然这些都还不够熟练，最多能算“开始注意到”。

      讲完故事，要孩子们续编了。大家都展开了大胆丰富的想象。着实让人觉得可爱。

      最后是复述故事，今天有和爸爸妈妈讲这个故事的作业，由于图里没有文字可以借助，孩子们只能看着图回忆老师是怎么讲的。于是在下午的课里，我便让孩子们试着和同桌讲述。在这期间，我走到孩子们身边，去听他们讲，很明显上课专心的孩子能很好地复述这个故事，甚至加入自己编的语言和动作，有的容易走神的孩子，连故事开头都想不起。事实证明我是对的，看到不一样的效果后，我又按顺序简单的讲了这个故事。

口语交际第一课，从听故事到讲故事，续编故事，最后复述故事，孩子们必须认真倾听且参与到课堂来，有一个环节掉了链子，复述出来的故事可能就不够有趣了。