教书那些事

11月每天一篇文章第7篇。

   原本上上周四轮到自己开公开课，准备了一节《洋流对地理环境的影响》复习课。大概了整理了自己的思路，网络搜索了视频和材，。把教案整合出来。后来因为放假，上课推迟，又因为教研取消。虽然很早就准备了的课，今早翻看起来，却发现不仅思路没完整，还有好些的问题。也许是因为当时开课时间一直变，所以一直抱着临时抱佛脚的心理，一直没把一堂课最终完善。而一堂高三的复习课，应该要有质的提升，解题方法的引导，规律的应用，否则如果和高一新课一般，那意义就不大了。

   工作了八九年，这是第三次上高三。却发现这次才像在教书，第一次一脸懵逼的走进高三课堂，很多的知识点都不会，当年网络还没那么发达吧，也不懂的哪里找资料，也没想着要去听老教师的课。第二次教的是艺术班，只有高三下学期才有课程，艺术生很多基础不太好，加上大半年没课，深了听不懂，浅了来不及，所以也是不太知所云的上完高三。这次有幸分了个年段成绩比较好的班级让我上，倍感压力。好学生造就好老师，一是学生对知识的需求更大，对老师的要求也更高，原本记性不太好的我，生完孩子后，更糟糕。也因此让自己持续性的去听老教师的课。按理这是刚毕业时候该做的事，当时的懒散，让我现在要花更多的时间和精力来应对脑细胞的不足。也是因为在听课的过程，才发现原来自己身上有这么多的不足，这么多的知识漏洞。所幸一切还不太晚，在三十多岁的年纪希望自己能够迎头赶上。