英语教学经验交流 发言稿

各位老师

大家好，今天能有机会和各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，说到英语教学经验，经验谈不上，只不过是通过这两年的教育教学积累了一点感想和做法。借此机会和大家分享一下，不足之处还请各位老师批评指正。

对于课堂教学，我自认为做的最好的就是对英语单词的教学。在学习一个新单词时，我不直接告诉孩子们这个单词怎么读，而是让学生自己一个字母一个字母的去认读，比如supermarket，我先认读第一个字母，再读第二个字,然后前两个字母合一块儿读成su，后面的per,mar,ket，就像拼拼音一样读出这个单词。有些字母在某些单词中的发音学生不清楚，我会直接告诉学生，然后让学生再来拼。我就用这样的方法让学生去认，去读，记起单词来也很快。

英语课文的背诵也是英语学习的重点。我总是在学生背诵之后再讲一些知识点。说到英语背诵，对于有些学生来说真的是非常的难，我以前上学时就觉得背诵很难。所以每次背课文，我都是带着学生进行背诵的。我领着学生一段一段去读，读熟之后，给学生留时间去背诵。最后同桌互背，熟练背诵之后再进行下一段，过程仍然是先读熟再背诵。对于有些较长的句子，我会让学生划分节奏来读，就像语文课本里的划分节奏。然后让学生清楚是这样划分的原因，这样容易记住长句子。每周学习一个模块，学生要把这一模块的两个的活动一活动二背会，当然不会背的要读熟。每次期中，期末考试前也会这样再安排学生进行课文的背诵。这次期中考试，英语的前五个模块，我就让学生背了三遍。

接下来就是运用了。小学英语课本里学了4种时态。教学时，我没有刻意的让学生去记住这四种时态到底是怎么构成的。我总是让学生结合学过的句子来进行讲解。比如Sam likes hamburgers.我会问“萨姆喜欢吃汉堡这件事是昨天喜欢？今天喜欢？还是一直喜欢吃？”学生们会说“一直喜欢”，那么这里用的就是一般现在时。在讲练习题时，一些语法尽量不深讲，比如助动词后面用动词原形，我觉得很多学生不好理解。我就让学生找did does do,看到这几个词，后面的动词就用动词原形。现在进行时，很多学生还是不清楚，我有时候跟学生说，看到am is are，后面的动词就用动词的ing形式,我这样的说法可能不合适，但是很实用。

总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。