教学设计方案-1-陈俊杰

能的转移——不同物质的导热性的教学设计

教学目标：

帮助学生建立起关于温度、热传导、不同材料的热传导速度差别等的科学概念体系

教学重难点：

1、知道不同的物质具有不同的导热性能

2、认识相关传热现象中主要的热传递方式

课前准备：

1、热在固体中的传递的动态图

2、不同材料制造但形状一样的细棒、烧杯、热水、铁片

3、活动5.8的实验器材（250ml 烧杯、氯化钴试纸、滴管、铜棒、隔热板、酒精灯）

教学课时：1课时

教学过程：

一、问题导入

问题一：同学们家里吃饭用的什么样的筷子

学生回答

问题二：夏天热了喜欢开风扇，你认为是为什么

学生回答

二、复习并引起思考

1、复习已学的简单的能的转化

2、复习热在气体中的传递，回答导入中的问题二

三、学习热在固体中的传递

1、通过在传热中物质分子移动的动态图的呈现，让学生形成热在固体中传递的初步形象感受。

2、做热在金属棒中传递的实验，理解“传导”的概念。

四、学习不同物质的导热性

1、做活动5.9体会金属与非金属的导热性

2、提问不同金属间的导热性是否相同，举例说明

五、总结

1、回到导入的问题一，请学生分析为什么用木筷子～其他材质的筷子与木筷子的优缺点分析。

2、回到教学目标，拿出铁片，感受铁片温度与木头温度。请学生分析原因，老师总结。

3、提出类似迷思概念引发学生思考。