文章不厌百回改

又来了个任务，改文章。

把7月30日写的《不做搬运工》改成“教师大练兵”的演讲稿。

我这是彻底的任务驱动型。7月底学校就发出了要在8月15日进行教师演讲。文章在7月30日已初步完成，还进行了打印，准备进行修改。这一放就是小半月，心中一直存着侥幸，也许或因为疫情的原因不开展了，昨天14号还没有收到任何消息，估计是不开展了，彻底放下心来。

七夕，和孩子到福之田进行就餐。期间，打开手机，在教师群，突然间跳出一条信息，大练兵要在16号举行。好，这下有点着急了，匆忙吃完饭，赶紧回家。

找了半天才找到打印的那个稿子。

静下心来，一个字，改！

1.字数

原来的字数是1700多，演讲严格控制在五分钟内，上网搜了下，五分钟不能超过1000字，这就是说要删掉700多字，哪个都舍不得删。再读，发现列举的三个例子里，二里面包含一的内容，一是表达认真，二既表达认真，还有多读书，果断删掉第一个例子。少了200多字。

2.把一些啰嗦的句子变得简洁，感染力强。

如：当你看到搬运工这个词时，你会想到什么场景？

变成：搬运工这一词，你想到什么？

如：炎炎烈日，海浪翻滚，码头工人弯着腰，背上扛着重重的麻包，沉重的走向目的地。

变成;烈日炎炎，涛声阵阵，工人弯腰扛着重重的麻包，艰难的走着。

“炎炎烈日，海浪翻滚”变成“烈日炎炎，涛声阵阵”，个人感觉画面感增强，更能引起说者与听者的共鸣。

这样的还有不少，不一一列举。长句变短，语言简洁了，更适合演讲的需要。

3.题目

最初题目是《不做搬运工》，读后感觉文不对题，主要内容要表达做一个和以前不一样的搬运工，不是彻底不做搬运工，于是改为《做新型的搬运工》，感觉和内容贴切。早上起来后，感觉也不算彻底的新型的，只是在原来的基础上要多读，多思，多研。于是改为《做这样的搬运工》，一来可以吸引读者，到底什么样的，产生兴趣，二来“这样的”强调突出，增强了演讲的情感力度，题目确定。

4.结尾

编筐编篓重在收口。

原结尾：新学期，我要努力做一个这样的语文老师，这样的新型的搬运工。

感觉一般，语言平淡，不能很好地震撼听者，印象也不会深刻。于是，变为：

新学期，我努力做一个这样的搬运工。

乐读，善思，深研。

再读，再改，

再读，再改。

......

定睛一看，纸上密密麻麻的趴着许多红蚂蚁。现在要比以前好多了。但第一次完稿后，自我感觉也不错，看来第一次只能是简单，粗糙的毛坯房，现在的改动，只是做了简装，还要继续修改，争取精装。