《教师成长力》P36-39页读后思

这部分内容提到的是教师要成为演说高手，因为教师的主要工作手段是语言表达，如果能把自己培养成演说高手，自己的课堂就会更有感染力，学生的吸收也会更充分一些。也就是说，从语言的深度、凝练性、感染力等方面下功夫，让内容更加充实，结构更加完整，更加能吸引学生的注意力，对于提升我们的课堂学习质量是很有必要的。

复习课如何才能提升学生的学习兴趣呢？可以从我们的语言开始打磨，课堂的结构教师要说的要少而精，应聚焦于方法指导，易错点点拨，温馨提示这三个层面进行强调，而把更多的时间留给学生上台来分析。

以这一次2022年期末卷的评讲为例，首先教师应整体介绍这次考试的基本情况。这份练习题型丰富，难易度适中，同学们的整体完成情况很不错，尤其是审题更认真了，检查更细致了，计算的正确率也提高了不少。所出现的问题大体分为以下几类，一读题时没有抓住关键词，如比1.2大比1.8小的两位小数有几个，在这里大家忽略了两位小数这个条件，理解为比1.2大比1:30小的小数有无数个。因此，我们在解决问题的时候，一定要特别注意看清楚前提条件问题。二主要出现在计算不熟练上，对于计算一定要注意列出竖式进行检查，不能光凭想象。问题三是在解决问题时要注意判断谁多谁少，就是要读懂题目的意思，如四月份用电150度，比五月份少用32度，这两个月一共用电多少度。我们不能光凭想象，少用32度就直接用150-32，而应分析四月份比五月份少用，也就是说五月份用得多，四月份用的少，因此要先求五月份就要用四月份的用电数量加上少用的32度，再将两个月的用电总量加起来。问题四主要是规则意识不强，有的同学画图很随意，数字书写不规范，画完折现统计图后不标数据等造成不应该出现的错误。下面请同学们自己针对题目中的错题去分析自己的错误点，并且反思自己这次出现的问题作出温馨提示，为后面的复习提供明确的方向。

刚才这段话如果作为演说，我想学生不一定是爱听的，因此他违反了内容为王这一点，要想学生真正爱听，可以提出一些关键性的问题，或者先放手让学生自行去分析问题，并在小组里交流，在每个人提出一到两个典型问题拿出来全班共享，这时候教师不再是演说，只是针对学生出现的问题针对性解答，我想这样的效果比前面老师整体来讲解像发表演说一样，效果会好得多。

关于教师成为演说高手，我很是赞同，后面我们将从每一种课的课型结构，语言等方面入手来努力提升自己的语言艺术。