培育先锋还是先锋培育

培育先锋还是先锋培育

2019年的春节刚过，偶尔还能听到此起彼伏的鞭炮声时。二七区先锋路小学项目启动了，踏着阳春的雪，走进那片拆迁堆砌的废墟和共享单车的“坟场”时，我们已经算不上是先锋的“先锋”了。二七教体局党委书记南中洋已经在更早些时候到过这片区域，谋划和安排了它的地表清零工作。

实际上，往前追溯三十年，1989年，一所由马寨乡镇企业捐建的小学也刚刚投入使用。我就是这所学校的首届毕业生，这所学校取名“培育学校”，它就是二七区培育小学的前身。2013年，培育小学被评为二七区十大名优学校；2015年，被评为全国足球特色学校；2017年被评为河南省创客教育试点学校、郑州市创客教育示范学校、郑州市美育示范学校。

从建校历史来看，或者说从成名先后来看，绝对应该是“培育先锋”的。

培育小学的育人目标是“培育有民族文化根基的现代人”；

先锋路小学的育人目标是“培育底色鲜明的时代新人”。

从“有民族文化根基”到“底色鲜明”，既是发展的一种递进，也是文化的一种生长。天然的，两所学校之间，有着某种看不分明但又的确存在的联系。

培育小学的校风是“求真、向善、尚美、立新”，表面看与其它学校的校风表达没有什么两样，实际上突出强化了“立新”。表达了培育人鼓励师生、家长在真善美的方向上创造立新的新意。这大概就是“幸福培育，培育幸福”的全部意义了。

从培育小学的“立新”到先锋路小学本身作为新建学校的“全新”，乃至于先锋路小学育人目标所锁定的“时代新人”，一定程度上经历了一个从零打碎敲到整体设计，从顺势而为到核心素养涵育的转化。

从这个意义上讲，仍然可以说是“培育先锋”的。

然而，“培育先锋”似乎有些张扬，毕竟义务教育均衡的大背景下，谁也不好说自己是先锋。准确的讲，我们的教育，更多的是在成为最好的自己，成就最好的我们。

培育无法成为先锋，先锋也无法成为培育。甚至更为绝对的讲，先锋、培育之间，没有绝对的高下之分。倒是培育三十年来的办学经验，或者说发展历程，可以用一句话来概括。那就是始终紧扣时代的脉搏，走成了时代的先锋。三十年来的发展，培育小学无愧与“先锋培育”的名号。

从这个意义上讲，培育的这点精神是先锋应该继承和发扬光大的。甚至从更为玄妙的角度来看，紧扣时代脉搏，成为时代先锋就应该是先锋路小学的追求和姿态。

有朋友戏称，先锋路小学是培育小学的2.0版，一定程度上也可以这样说。毕竟培育小学是三十年前乡镇企业的捐建，而先锋路小学是今天区委、政府的年度重点项目。无论从投资体量，还是从现代化程度来讲，都有升级的趋势，都有一定的优势。但学校之大，非楼之大也。更为关键的还要看它的师生精神，看它的品味与追求。先锋路小学的品质断然不是“走先锋路，做先锋人”一句口号所能粉饰的。踏踏实实走好每一步，一所新建的学校才会焕发出越来越笃定的生命力。像海绵一般的虚心学习，一所新建的学校才能在发展的过程中少走弯路，尽快步入正轨。

先锋是培育的2.0，但培育绝对算得上先锋的好老师。

培育先锋还是先锋培育，这个问题重要也不重要。在“立新”这一新生命教育核心理念的支撑下，通过不断深化的教育开放，不断的创造立新，相信先锋和培育，会共同支撑起区域优质教育中心的盛名。成为惠泽乡里、远近闻名的义务教育乡镇名校。