互联网时代来临，学习机该不该进入到校园呢？

近日，中国政府网通报，黔南州群众反映学校变相强制学生购买高价学习机，贵州省政府认真核查推动整改。通报称，黔南州王先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，荔波县第二中学自2019年以来变相强制学生购买高价学习机并收取服务费。那么学习机该不该进入到校园内呢？我们来一起探讨一下

互联网对整个社会的影响

随着信息技术的发展，互联网时代的浪潮已经悄无声息的席卷了社会的各个方面，购物、出行、餐饮等等都离不开互联网的支撑，我国已然进入“全民上网”时代。互联网的普及给现代生活带来了巨大的影响，信息的传播更加便捷，信息通讯更加方便，电子商务飞速发展，人们的休闲娱乐生活方式都产生了巨大的变化。给我们的现实生活带来很大的方便。我们在互联网上可以在数字知识库里寻找自己学业上、事业上的所需，从而帮助我们的工作与学习。

学习机该不该进入到校园呢？

我们生活中经常能听到“互联网+”，那么它究竟是个什么样的东西呢？“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。

通俗点说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业。就是指依托互联网平台进行作业的一系列商业行为,比如互联网+外卖,互联网+家装等等。

那么“互联网+教育”是否可行呢？我们从优点和缺点两方面入手。

1.优点一：突破时空限制 推进智慧教育

教育信息化时代，以互联网为媒介，一块屏幕背后所覆盖的学生甚至可能成千上万，借助宽带网络，不同地区的孩子都可以享受到来自名校的优质资源，也有助于提高教师单位时间内的教学效率。日前，“授渔计划·双师课堂”公益助学项目落地河北威县。双师课堂是互联网教育中一种崭新的教育模式， 即一名名师在一间教室授课，另外一名辅导老师在另一间教室中管理教学现场。通过双师课堂，一名名师可以同时对多间教室中的学生授课。“授渔计划·双师课堂”“项目通过互联网+教育+公益”的远程互动学习模式，将“内部造血”和“外部输血”有机结合起来，实实在在地帮助当地乡村学校的学生接受优质和公平的教育。

2.优点二：信息技术推动教育创新

“互联网+教育”最终落脚点是教育。中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所副所长祝新宇认为，要真正实现信息技术与教育教学的深度融合、创新发展，从而推动教育的内生性变革，需要从教育和技术两个方向双管齐下，共同推进。

各大教育机构聚焦教育创新，由华南师范大学网络教育学院打造的乡村教师课堂教学远程诊断平台通过邀请高校专家、一线教研员与名师共同参与，采取实时观看、远程诊断与点评、远程送教下乡的方式，不仅低成本、高效益地向农村学校传输教育资源，更创新了教育人才的培养模式，有效提高教师课堂教学能力。据了解，截至今年1月份，乡村教师课堂教学远程诊断平台累计建设基于手机数据云的“教师工作坊”1600余个，上传微课266498个，平台直播场次近6000场，观看人次超过80万。

3.缺点一：简单机械 浮于表面

现在许多教育机构做的事是“教育+互联网”，而非真正意义上的“互联网+教育”。教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥说：“我们看到很多网络学习或在线学习，浅层学习明显。‘互联网+教育’似乎只是把老师的粉笔黑板变成了讲稿课件。简单的信息浏览、机械的操作和练习，其实仍然只是死记硬背的重复训练，并不能培养学生的创新意识以及解决问题的能力。”

总结

总之，“互联网+教育”还有很长的路要走，一切都在探索过程中，其中可能有过错，我们带着一颗包容心的同时对决打着此旗号进行非法盈利的现象。