换种方式，就会柳暗花明

又进入了期末大复习，一个令语文老师崩溃的时期。

明明写了无数次的词语，一听写，还是错。背了无数次的课文，一提问，还是不会。

于是乎，火冒三丈，一顿狠批。

君不见，办公室里，谈论最多的是“那个谁谁谁，今天把我快我晕了……”，“谁谁谁，我真是服气了，那个什么什么的知识，我都说了一百遍了，还是不会……”

焦虑抱怨不绝于耳，怨恨生气如影随形。

上帝一思考，天使会发笑；老师一思考，方法就有了。

做一个教师，你是不是该反思一下，自己的复习方法是不是该创新了？

大多数老师，做复习就是热剩饭，没有在“温故”中而“知新”。学生只是在老师的安排下，把以前的旧知识，读读，背背，写写，缺乏兴趣。

问题的关键，应该让学生主动起来。学生一旦爱上了学习，老师也就不用怎么生气了。

点燃复习激情这把火，还需老师有策略。

针对语文的生字的问题，可以让学生准备错字本，专补错字，并反复巩固，效果特别好。

要求背的内容，我会在课堂上和学生一块讨论，把需要背诵的内容一一列出来，不会背的做记录，再一一背会。

这些任务的完成，组长和副组长功不可没。

每一课复习完，还要引导学生梳理知识点，或用思维导图法，或手抄报形式，兴致高。在梳理的过程中，还会有新的发现，新的感悟，达到了温故而知新的效果。

总而言之，复习时，学生容易疲劳厌倦，这种方法不行，就换种方法，总有一种方法适合你。

山重水复处，柳暗花明时！