差生究竟差在哪儿？

2019年2月26日。

每个学校每个班级都有老师认为的差生。差生等到底差在哪儿？根据魏老师的总结，我认为说的非常有道理。

一，等

这差生共同的心理特点：但他们认为老师不讲自己就不学，根本不相信自学能得到知识，即使教材上有生字注音词语解释，也不肯自己看，非要等老师讲不可。

二，动手不动脑

大部分的差生喜欢把脑力劳动变成体力劳动。就是来应付老师交给的任务。而不是自己真正的学知识，有一些东西抄10遍20遍，自己还是记不住，因为他们根本都没有用心去记。久而久之，他们的大脑长期闲置。致使学习效率低下。语文方面他们读，写，背的能力都比优等生低下。有的甚至优等生学习一天的收获要比差生两天收的更多。

三，45分钟陪坐

老师的讲课不可能适合所有学生，事实上课堂教学也不可能以差生为主。就出现了好多差生听不懂的现象。他们又不能离开，只能一节一节的陪坐。陪做是一种体力劳动，他要比好学生听课，学习的劳动量更大，导致的结果会使他们提前辍学就业。

四，不知道语文为何物

差生语文差，还轻视语文。认为语文没什么学的，即使不学成绩还是那样。事实上他们缺少基本的语言应用能力，缺乏知识归纳的能力，语言的表达能力和语句的基本理解能力。这会是他们其他科越来越差。

五，制定学习计划的能力差

优等生对自己的规划非常明确。差生如果让他们定计划的话，他们往往会写上一些比较笼统，没有什么可操作性的话语。对自己了解非常模糊，不知道自己将来怎么办，缺少必要的规划性。

六，缺乏起码的学习习惯。

学习过程是断续冲动式的，有点像经常熄火而又不检修的汽车发动机。不能形成匀速直线运动。有学好的愿望，特别是在学期初或受到激励的时候。大都能决心好好学，可是努力不了几天，这种激情就会被自我原谅所代替。

以上6种学习方法上的弊病是差生每况愈下，即使有较高的学习欲望渐渐低下去了。屡学不进，欲望，信心，毅力受挫，以致形成恶性循环链。