橡果儿童读写课程

作为小橡果，三月份有幸参加《担当者行动》儿童阅读指导师初课程，这种网课的形式是特别让我受益。首先，我可以通过这样的学习来提升我的对儿童读写的理解。因为我参加这次学习的目的是为了提高孩子读写水平。其次，提升自己，让自己能够更好的去指导儿童阅读。

      这样一种录音的形式，我觉得听起来有点吃力，因为我是对声音感受力不是很强的人，我需要一边读一边思考，才能够很好的内化知识。所以刚开始的课程推进的很慢，一个课时的内容往往需要听到三遍五遍才能做出答案来，但是培训的目的不仅仅是为了答题过关，拿到证书，更重要的是，内化为自己的知识。从而来指导知道自己的教学或者是陪孩子阅读的能力。所以有些章节并不是能够很理解。尤其是电影课程、儿童话剧、演讲平时用的不是很多，实践性不强的。课程我不能做到很深刻的理解，这也是需要我继续去在实践中去探索去，内化的知识。

课程最大的收获是鼓励自己的孩子自由写作。因为最近的半年时间，我一直在坚持每日每天写作，每天日更，所以我能够感受到读写给我带来的收益。但对于孩子的写作，我却有些头疼，因为我总认为孩子的习作不好，没有认真听老师的写作要求写出的文字与理想中的文字差距较大。本身是语文老师，有经常的喜欢去指点孩子的作文，所以亲子关系比较的僵硬，孩子也不喜欢让我去看他的习作。

学习了如何让儿童自由写作课程之后，我发现我这想法是有特别的执拗。没有把写作的自由还给孩子。总是要求他按照老师要求的方法去写，所以孩子也很厌恶这一点，在我的教学过程当中，也存在这样一种现象。所以应该更多的让孩子在生活场景中自由去写作，比如写随笔日记。于是我就把我的拿给儿子看，尽管他看不懂，但是他看到我每天的日日更打卡，也心动了起来，也建起了自己的账号，每天坚持日更记录自己一天中发生的事情，不管写多写少都是他每天亲身经历的事情。而我的任务就是每天都带他去参加一些劳动。积累一些素材。比方说拔小白菜，刷车。捡田螺等等，这些都是我们日常当中所做的事情，那么也让他记录在了自己的日更里。渐渐的他也爱上了这样一种用笔去记录生活的方法。在日更的过程当中，如果得到别人的赞或者是积累的一些币，他就会兴奋不已。看到别人给他留言点评，他也会跟我一起来分享。并且还在上认识了一个叫做快乐橙子的同龄人。这个快乐橙子的日更已经超过了200天。每天记录的生活跟儿子差不多，所以很快就有了共鸣感。每天在写更之前还要看看橙子有没有发日更？今天写的什么？他的文章你会不会提到我等等这些问题他都会问。有了同伴效应之后才会有些写下去的动力。

感谢魏智渊老师，感谢担当者行动的橡果阅读团队的老师们，打开了我们儿童读写的眼界，让我在儿童读写有了更深入的了解，也为我指导儿童读写提供了方法。后期的课程我还愿意跟进。