班级工作总结（原创）

你还记得那个刚上初二，刚来207班的自己吗？这半年你有哪些印象深刻的事？是运动会，家长会，艺术节？元旦？还是一次次的大考小考？亦或者是你和小组成员、宿舍同学的经历？甚至是一节课、读过的一篇文章引发的感悟？这半年你过得怎样？你许下的诺言做到了吗？你答应的努力付出了吗？它是否给你留下了美好的回忆或者悲惨的教训？拿起笔在成长日记上写下这一年的总结。愿每位同学都是带着梦想启航，带着满意而归。

    一、写出来的成就。中午，我给学生布置了一个任务，总结八年级的生活。成长空间是我们这一年坚持的东西，这一年的时光我们每周一篇成长日记，有命题作文，“我的新学期计划”“我的同学［ ］“我的［  ］老师”还有随意性的流水账，生活体会，学习总结等等。学生虽然不是很乐意，但只要写总是有收获的。每个周一我的“日记课代表”安排主题，周四提醒，周五收起来给我看，很条理也很有收获。写，是最好的表达和积累方式，虽为数学老师但作为班主任的自己很认同这点，我不仅要求学生写，自己也坚持写，甚至有时候也会允许在网上转发我的文章，一起努力，要求他们写也变得可以接受。学生犯了错，到我这里首先是800字的检讨，字数固然吓人，检讨就真的成了惩罚，不过这惩罚也是自己内心深处的总结和对白。当然，大考小考活动之后也必然是“体会”或“反思”。总结，写是我要求大家最爱干的事。

二、读万卷书，行万里路。我为学生的读书也付出了努力。每个周二的下午两节阅读课，为了能提高质量我基本上是和同学们一起在教室读书。除了读语文老师要求的书目，我还从自己家拿来了一摞厚厚的课外书，有期刊杂志，也有名著经典。很多同学课下看课上也会偷偷的读，所以，我制定了看课外书时间课下或者晚自习第三节课之后，题材中尽量不允许长篇小说出现，以免学生欲罢不能。

    三、组长责任制的小组管理模式。小组化管理一直是我们207班采取的模式。从开学的第三个周起，我将全班51名同学划分成9个小组，分设八大值班班长。9个小组除去最后的九组，其他八个组每组六人，男女比例基本是1:1，成绩相当，按照初一的四次考试名次划分1-6号，其中1-8名为一号，9-16为二号以此类推。大组长由一号或者二号担任。大组长负责自习课小组内的纪律和课堂上讨论时的引导，还监管个别科目的作业检查。大组长抽取卫生区域再将具体的卫生项目安排给组内成员，同时每日监督检查完成情况。各位大组长轮流值班，一日一换，负责记录和管理本日的学习、纪律和两操等。在分完小组后我制订了班级的管理制度和学生会的管理接轨，同时做每日的记录和反馈，根据加减分情况每个周五对小组内一周表现进行总结和反馈，排出名词，每月根据小组量化成绩选出当月的优秀团队和优秀个人并在期中和期末进行表彰。期中我们表彰了38名同学，期末表彰力度会更大。初二下学期他们自主选择了小组，自己认命组长。果不其然投票结果还是那几位，因为前半年的努力大家看在眼里。

    四、全员管理模式，职责到人。在207班的每一名同学都是主人，都是管理者，人人有负责的卫生项目，人人都是一科的小组长。小组长主要负责每日的作业收取和背诵检查作业检查等。而每位课代表负责从四名小组长手里收取作业、获得反馈，这大大提高了收作业的效率。每日八点前我们所有小组基本可以完成所有科目的作业收取。全员参与的管理模式下，大家有事可做，效率也高。

    五、主动申请，责任担当。207的每一科都设两名课代表，期中之一有老师选出，另一名是学生自主报名竞选。体育委员生活委员卫生委员也是一样，采取双向选择的措施。自己主动申请的同学工作积极性更高，进步更加明显。

    六、区别开学科教学与班级管理。作为一名数学老师我每天都至少有一节课，作为一名班主任，我每天都有各种突发情况，分清管理和教学是提高效率保证教学质量的有效措施。数学课上我只讨论数学学科的学习，班级事物只字不提，即使再突发的情况，再重要的事件也会在上课铃响的那一刻停止。不占用一节体育课，班会课，艺术课。很多时候我的数学内容也会讲不完，但我会安排下节课讲或者努力提高课堂效率而不占用其他时间，如此学生内心不会对数学科和班主任产生排斥心理。

    七、有奖有罚，严厉而温和。平日中我和孩子沟通会开玩笑，会平静温和。我鼓励学生们参加学校组织的各种活动、运动会艺术节、联欢会，各种比赛，发展各种特长。我用相机记录下他们每一个精彩的瞬间，鼓励他们创造初二美好的回忆。207实行一周一小结，一月一评比，半学期一奖励，这里有物质奖励、口头表扬、荣誉颁发等等。学习好的这里有学霸奖，学习差的有进步奖，小组量化高的有“优秀团队”，个人量化好的有“优秀个人”。人人有机会这里不只有学习。当然，学生犯了村，我惩罚执行起来也很严格。比如群体抽烟被罚跑校两周，宿舍说话，罚跑校倒垃圾康大桶水等等。所以，规则面前学生有畏惧和警惕心理。

    八、抓好关键点，向校内工作时间要效率。今年干班主任有很多无奈，孩子太小班级刚分班一切又不了解。一边是繁杂的学校工作，一边是想多抽时间陪孩子，有时真的很难权衡，所以只能在学校提高效率。每一节课前两分钟我努力站到教室维持纪律，每个孩子没醒的早上我努力早到学校陪同学们早读，陪他们跑操，陪他们午唱，每天找一两个同学谈话，每日和群里的家长沟通。在学校我努力做完做好，这样回家把自己还给家庭才心安理得。

  这是自己第二次带班，这一次离上次有三年之久，我像一位新老师，一切从头开始，边学习边反思，期待用自己的努力还学生一个美好的青春。