（斜体加粗的部分是学过课程之后的收获与感想，直接标注与段落之后，比较清晰明确）
第七课 阅读：打开绚丽多彩的英文世界
Unit1 What Is Reading
The more that you read,the more thingsyou will know. The more that you learn,the more places you will go.
——By Dr.Seuss
阅读的重要性：
1、阅读让人释放压力；
2、阅读发展思想，将经验带进阅读；
3、阅读让想象力奔放；
4、通过阅读，让我们与世界接轨。
一切都是为了让孩子喜欢阅读！
一、阅读的定义
阅读是一种从印的或者写的语言符号中取得意义的心理过程。也是一种基本的智力技能，它是由系列的过程和行为构成的总和。学习阅读，就是学习一系列的规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。
二、英文阅读经验从早开始，从“听”开始
1、早期经验与阅读关键；
①英文故事和童谣，为幼小孩子积累大量英文单词与词汇；
②孩子在入学前已经认得的单词和词汇会决定他们对老师话语的理解程度；
③别无他法，陪伴为大。
2、“单纯”的乐趣；
①快乐的阅读，带给孩子成就感；
②享受每天阅读里的单纯；
③带着单纯的念头去阅读。
3、体验阅读，找到学习的动机；
①看得够多，方能举一反三；
②阅读带给孩子的不只有答案，而是创意的来源；
③让孩子在阅读中享受自由。
三、为什么要和孩子一起阅读？
带给孩子对阅读的喜爱，发展出他未来在学校的成功经验、自信，成为领袖，通过阅读，拉近与世界的距离，改变生命。
1、孩子喜欢阅读，是因为喜欢和父母在一起的感觉；
2、让孩子见到书会自然想起和父母在一起的精心时刻；
3、父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
小孩子真的是什么都懂，包含着美好的情绪情感的记忆，他们会很在意，也很珍视。有时候跟他们一起经历的一些事情，我们成人觉得很小，不记得了的，孩子都记得，会在不经意的很久以后提起来，讲得清清楚楚。所以，真的不应该吝惜我们的陪伴，应该创造条件，多多地、多多地跟他们共度。更何况是一起读书这么一举多得的事情。
四、早期阅读培养的能力
1、专注力；
2、观察力；
3、想象力；
4、词汇敏感力；
5、表达力。
我又要拿我家娃更加擅长的中文阅读来感慨了：阅读真的如老师所说：能够体现自信、快乐！孩子读书多了，积累的词汇量自然而然也大；她为了理解这些词，就要思考、记忆，又自然而然地练习了理解、思考、记忆这些方面的能力；听得多看得多想得多记得多了之后，又自然而然地能够试着去使用这些词汇、句型、语法、典故等等，不管用得对与错，都是表达能力的发展；如果用错，孩子下次为了说对，又要字斟句酌、遣词造句，这又强化了思维能力、记忆能力；比同龄甚至大龄的孩子表达能力强、知识面广、认知技能全面、专注力强、记忆力好，自然更容易成为被关注的点，就能更自信，更从容。
我一直就在计划，即使是我的孩子年龄增长、技能提高，已经具备了不同程度的自主阅读能力，但是还是需要有亲子共读的时间安排。不能因为她能自己看了，就把书买回来，给孩子自己看。毕竟，从小到大的亲子共读，是同属于我们最美好的记忆——从她还是个小肉丸，坐在我腿上，给她讲故事，到现在抱不动她，她也不想让我抱着读书——小人儿说，觉得这样又热又累，不舒服——我们还是有这个只属于我俩的固定的保留项目。从看着她颤颤巍巍自己发出“蛇”这个音把自己惊喜到不行，到现在说几句打油诗会问我“妈妈这样押韵吗？”，我觉得特美好！
只要功夫到了，英文阅读能够带来的，一定也是如此美好。
Uint2 Strategies for Reading with Young learners
一、互动式阅读
1、操作的游戏书；
2、故事里的互动式阅读（有被邀请参与互动的感觉）；
3、把故事编成歌曲，唱重复句型；
二、聆听歌谣童诗，熟悉英语语感
1、童谣绘本；
已知的歌曲，再落于文字，就很容易将二者联结，图画可以帮助孩子理解文字。
2、手指谣绘本。
三、绘本里的Phonics字母拼读与阅读游戏
1、Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础；
2、透过绘本中的韵文（Rhyming
Words）可以训练孩子建立自然发音的概念，有助于孩子自然发音的学习；
3、Phonemic Awareness是指孩子能觉察语言中的发音现象，并能玩声音。
四、在阅读中累积字汇与阅读能力
1、什么是阅读常见字？
Sight Words就是儿童阅读初阶的常用字，共有220个。
2、阅读常见字为什么重要？
Sight Words在孩子早期阅读中占了60％——85％，在指导孩子阅读之前若能先带入Sight Words，英语教学的过程就会更顺利。
3、Reading Fluency阅读流畅度
①是指把文字流畅且带有感情地读出来；
②Phonics和Sight Words是阅读流畅度的关键。
4、Reading Comprehension阅读理解能力
①指的是对文章内容的了解程度；
②孩子用已有的经验与知识，理解阅读的内容；
③透过广泛的阅读，图像声音和影像的辅助，可以帮助孩子理解文字的意思。
5、阅读学习历程
①读给孩子听；A：大人声情并茂地念；B：指字跟读，建立声音与文字间的关系；
②孩子有一些程度之后，做guided
reading。家长或老师在一旁导读，让孩子把握重点字汇、Sight Words、句型，孩子掌握得还不够好，需要帮助。
五、适当运用有声书
1、有声书里的声音表情，可以引起孩子对故事的兴趣；
2、让有声书为孩子读故事。
JY Book。
大量阅读就可以让孩子像英语母语的孩子一样，自然而然学习到语法的运用，不需要等到长大去背诵文法，只因为听起来比较对。（it sounds right） ——吴敏兰
Uint3 Tips for choosing Reading Materials
一、阅读材料的类别与功能
1、Phonics readers（decodable readers）
即符合字母拼读规则的读本，此类型的读本适合共读或孩子/学生自行阅读，好练习拼读。
用学到的Phonics Skill成为阅读的武器。
《Phonics Fun》、大红狗克里弗。
2、Sight Word readers
将英文高频率单字以重复的句型编成故事，让读者熟悉该高频词及其用法。此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读。
《Sight Word readers》。
把英文弄得简单，让架构不再混乱。
阅读要有趣，好玩，定时，定量。
Phonics其实是个技巧，不用就会生疏。一定要通过阅读、练习，让它活起来，提升阅读的广度跟范围。
3、Leveled Books
即符合孩子/学生的阅读程度的读本。此类型的读本适合孩子/学生自行阅读。
挑战孩子已具备的阅读能力，并且养成阅读习惯。
这方面的网络资源很丰富。
Rocket Reader。
4、Picture Books
即绘本。孩子都喜欢听故事，以图像为主的绘本，让说故事的人和听故事的人有了许多用英语对话的机会。英语绘本通常都会使用简单的字汇和句型，即使对自己的英语能力比较没有信心，也不用自己想象故事情节，再花时间翻译成英语。
二、阅读材料挑选的原则
1、重复句型；
2、从短句子开始；
3、结合孩子的喜好。
透过阅读与最真实的生活，教养我们的下一代，成为一个可以使用母语与外国语言的文明人。
对本课第二、三单元的内容，因为我对孩子及学生的英文启蒙，都还在非常简单非常入门的阶段，所以这种已经谈到“阅读”的能力、技巧、方式、方法的内容，着实还缺乏具体的操作体验，故，只能囫囵吞枣地记录老师讲授的内容，下来再理解、消化，以期再合适的情况下能够加以运用。
谢谢老师们的倾囊相授！收获匪浅，感谢~