阅读力-《老喻李岩直播对话》

2022-10-27

本文是老喻李岩直播对话的笔记。记录分享下：

一、阅读力，就是学习力，消化力，内化的能力，变成自己的生命力；

1、阅读是发动机

2、阅读可以弥补父母的局限，学科的局限。家长都希望孩子能有无限可能，古圣先贤每一个都不是完人，但是他们合在一起，能补足局限

3、阅读弥补老师的不足，分科体制培养出来的老师，教生物不懂化学，孩子不能也是这样的；

4、分科取消，面向未来孩子需要的是一个综合性无边界的学习；家长是文科生，要科学启蒙；家长是理工科生，要提升文学素养，从阅读开始；

5、弥补课本的不足。分科之学，才是科学，分科的课程有局限；

二、关于教育的讨论

大量的阅读，需要很强的消化能力。立足课本老师家长，超越课本老师家长；

阅读，每个人都会，是低成本最小化的通用的方法；知识异常廉价；

阅读就像水和空气一样，我们每天都在阅读有字书，无字书，而不自知；

阅读每一本书，就像和一个圣人对话，沉浸体验，身份平等，没有边界；

阅读是上台阶，可以越来越高。可以阅读课本没有，父母没有的，学校没有的，让孩子去触摸未知；

教育的目的，是让孩子尽快地从已知知识推向未知，为人类走的更远，作出贡献；

沿着古人智人的发展规律，巨大的牺牲时间探索出来，教育应该沿着自然的路径去做，推向极致，推向未知；

阅读要做杂食； 喜欢--------经典，之间如何选择？

每个年级开始，都有必读书目，经典书目；

从喜欢开始，看多了就像开了胃一样，看完了，想看点别的；天天看言情小说，这就是一个阶段，都是有规律的；

成年人，时间有限，你的生活工作都需要资源；

专题性学习，教育是脑科学为基础，美学，美育    师徒关系，哲学，古希腊，科学和哲学的分合点，他的骨骼你不清楚，你画的动画，衣服都是不合适的；都有局限性，历史的看；

从兴趣，工作的需要出发，带着挑战去读书，阅读的乐趣，对工作生活的帮助合二为一；

阅读是个自我触发的过程，高明否，启发否，能有引导启迪最好，但大部分书就是个触发的作用；

和作者的对话的关系的平等性，读者的自我独立性完全对等；不要卑微，不用思维导图，看完有一个地方让自己能咯噔一下就足够了；

涌现，什么是对的书，如何选书，跟着孩子的眼睛去选，成人在安全上把关，什么不读你来决定，读什么让孩子决定；

独立思考，独立阅读，也是孩子自发的学习的能力培养；