2019-3-23 She looks active 教学设计（三 教学过程）

3.4.2新课导入  (Presentation)

（1）出示图片介绍重点人物及特征，介绍主要内容为：姓名、国家及性格特点，教授新词：smart，active，shy，funny展示四位新朋友的信息，理解有关表述性格特征的新词。

设计意图：教师出示图片，学生一边观察、猜测人物特性，一边利用已有的语言基础，以问答的方式和老师交流，学生对名人所出自的国家非常感兴趣，借机复习并检查学生对本单元的主要内容的掌握情况，引出四会单词，学生学习的欲望以此为起点逐渐高涨。

（2）“看图快说”教师就所给人物以及档案信息以小组为单位要求学生快速反应图片信息，灵活运用重点词汇及句型。

设计意图：在学生初步了解四会单词之后，教师在大屏幕上又进一步出示学生所熟悉的喜羊羊、小沈阳等人物，要求学生根据所给人物姓名、年龄、性格做出准确的介绍，该设计旨在帮助学生运用四会单词及本单元要求学生所掌握的新语言，并由此发展学生运用语言的能力。

（3）听力练习，要求学生听完内容后，回答教师提前提出的问题。

1) What’s his/her name? 2) How old is he/she? 3) What does he/she look like?

设计意图：教师给出问题让学生带着问题听录音，通过听力让学生在模拟情境中理解和掌握所设计语言的含义及用法。并能够在听的过程中培养学生良好的学习习惯。

（4）介绍教材中的人物：Tom，Carol，Anna和Ken，让学生用简单的英语介绍人物的基本信息（姓名、年龄和性格特征）。

设计意图：通过回到教材中学生所熟悉的人物进行交流运用所学新授，师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，大屏幕上给出对话结果，要求学生以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价，给学生提供平等说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学习，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。