打造高效课堂，减负提质增效

        加入007，最大的目的是想提高自己的写作能力，目前听了覃杰老师的课，大脑多少有了一些思路，看到一个个战友的写作水平很高，又多了一些信心，希望能跟优秀的人走得更远。今天单位布置了一项任务，要我写教学要求，不算文章，将就吧。希望有战友指正。

        最近一段时间以来，教育部关于减轻学生作业负担、减轻校外培训机构（简称“双减”）的文件和要求，一遍又一遍向各学校下达指令，我们学校也要拿出自己切实可行的方案来。学校把抓好“双减”落实作为本学期教学工作的根本任务，在开学之初就召开会议部署相关工作。对作业管理提出了明确的要求，将作业设计与实施纳入教师的全员培训，常态化管理。教导处明确提出要真正为学生减轻课外作业负担，必须得提高课堂效益，紧紧依靠导学单，打造出高效课堂。关于高效课堂打造，教导处提出了以下六个方面的要求：

        一是用导学单规范课堂行为。要求教研组、备课组、教师个人三位一体研究课标、教材、教参，修订和完善学校教学资源包----导学单，更加注重导学单的概括性、指导性和实用性。

        二是继续加强课前检测。针对我校生源实际，学校提出的课前检测措施，已经在城关初中的质量形成中发挥了很大的作用，效果显著，今后要继续坚持。

        三是充分应用多媒体教学。学校已为每个班级配备智慧黑板，接通宽带网，每位老师要加强学习与研究，充分应用多媒体教学，使授课方式现代化、课堂效益最大化。          四是强化小组合作学习。充分发挥小组长的帮扶作用，让一部分学困生的问题在课堂中得到及时解决，为他们扫清学习上的“拦路虎”，重拾自信。

        五是加强学法指导。学生由学会到会学是一个巨大的飞跃，教师要在课堂中指导学生学会学习，应用新知识解决新问题。

        六是分层布置作业。根据学生具体情况设计分层作业，不同学生可选择不同的内容的数量作业，满足不同层次学生学习的需要。我们认为“双减”并不意味着教育教学质量低，只有坚守好教育教学主阵地，才能守住“双减”的底线。

        另外我们在学生作业的批阅、检查和反馈上采用教研组+年级组+教导处的三级督查机制，确保每一位学生的作业在高位上运行、高效上出列。