听《落花生》有感

2021年7月6日，我只听了一节课，一节难忘的课——高子阳老师的《落花生》。

这节课大致分四个环节：

一、谈话激趣

“落花生”的由来

1、学生畅谈个人想法

2、老师出示图片及相关资料，弄清楚由来

3、老师鼓励学生遇到不懂的问题养成查阅资料的习惯

二、在唐诗宋词元曲中找寻“落花生”

出示《七步诗》讲故事，出图片。

《西江月夜行黄沙道中》《石榴》《四时田园杂兴·其二》，这些诗中写的有庄稼、水果等，唯独没有落花生，这是为什么？

学生猜想后，老师出示资料讲解，让学生明白落花生在清末才广泛种植。

根据资料让学生推测在四大名著中哪一本书中会有落花生。《红楼梦》中会有花生。

三、学习课文

（一）朗读课文 思考问题

1、《落花生》的作者是谁？

2、你觉得这篇课文难吗？

3、你喜欢哪个段落？为什么？

4、像作家学写作，能学到哪些写作智慧？

（二）学生默读，自主学习，分享交流

1.谈作者

2.不难（语言简练，学生年龄特点）

3.分享交流喜欢的段落，

学生喜欢的段落不同，老师鼓励学生把理由说充分。学生有的喜欢文章的开头，高老师提到了许地山的母亲很优秀，让孩子自己去劳动，从而希望学生们也能够多参与劳动。有的喜欢12自然段，学习借物喻人的手法。有的喜欢3到9自然段，从对话中感受到了父亲的智慧。有的喜欢第10自然段，也是最长的一段，采用对比突出落花生的特点，高老师指出一篇文章最长的段落往往是最精彩的。还有的喜欢第3自然段，父亲能够参与收获节很难得，此处老师引导学生质疑：父亲回家就这么难得吗？从而去了解许地山的父亲。

4.作者写作的智慧

关注对话句，感受父亲的智慧，对话句使文章生动形象有趣。写好散文就要写好对话句。对比的使用，把落花生与桃子石榴等放在一起比较。关注开头，略些，几个月的事情，一笔带过。“收获”的过程略写。

（三）更多的智慧

1..资料分享我国最早以“落花生”写散文、书的作家就是许地山………

2.思考表示时间的词语:“几个月”“今晚”，为什么“几个月”只写了一段，“今晚”却写了14个自然段呢？（详略得当）

3.推荐阅读文清的《落花生——少年许地山》，并出示相关目录，让学生猜测本文可能在这本书的哪一章，并提出为什么这本书的开头详写，而学习的这篇课文却略写呢？

点出课文是散文，这本书是传记，体裁不同，写法不同。

4、深入了解许地山

（1）是许地山的笔名就叫落花生；

（2）是去读许地山的作品；

（3）是去读他的亲人怎么写他；

（4）是去读别人怎么评说他的。

推荐阅读许燕吉写的《我是落花生的女儿》这本书，感悟许地山的人格魅力。

推荐阅读：《落花生》《我是落花生的女儿》《萤灯》《落花生——少年许地山》

听完高子阳老师的这节课让人不由得想起“脚踏实地，仰望星空”这句话，同时被他的教育理念、教育深情所打动，这才是真正的语文课，一堂饱含智慧的课。一篇文章，一个人生！