寒假刷题乐

刷题怎么会快乐呢？那要看怎么刷，是主动刷还是被动刷。

寒假布置的语文作业中包括三套中考模拟试题，每套题满分120分，答题时间150分钟。只有试卷，没有答题卡，我要求学生全部把答案写在稿纸上提交。

第一周，就有学生在微信上叫苦：老师，太难了！

我给她个抱抱的表情，能说题难的孩子，那就是动脑子认真思考过了。这三套题确实有难度，是省里面随着教辅配发下来的习题，题出得很灵活，想要轻轻松松答完是不可能的。假期，让孩子们静下心来做题，本来就不是一件容易的事情，何况题还有难度呢，恐怕会有很多人浑水摸鱼了。

我回复她说：“确实挺难的，我自己做也用了将近两个小时呢，我还没有写作文。”

她说：“老师，你也做题了吗？”

我说：“是呀，要不我怎么知道你们哪里会有问题呢？”

她有点激动，“老师，你也是写在稿纸上的吗？”

我说：“是呀，要求你们怎么做，我也怎么做。才能找到刷题的感觉呀。”

“老师，你写了几页？我写了5页呢！”

“你真棒！我写了4页。”说着，我给她拍了照片发过去。

我很喜欢和学生一起刷题。做题，对于一个长年耕耘在讲台上的的教师来说，不是一件难事，那些题其实看一看就知道答案是什么，可我还是喜欢一个字一个字地认真写下来，享受着这个做题的过程，一份题做完，回看白纸上的一个个黑字，还颇有点成就感。

其实，刷题的过程中，我更多考虑的是，学生在哪里容易出问题，需要重点强调；哪里是难点，需要想办法帮他们理清思路，找到突破口；哪些题目需要给他们一个范例，那就干脆自己写吧。

为什么不用现成的答案呢？答案就在学生的手里，随着卷子一起发下去了，他们自然可以参考的。可是，配发的答案也很尴尬，学生最想参考的那个题目，往往看到的是冰冷的三个字：答案略。我们当然不能指责做答案的人太懒惰，因为题目本来也没有一个固定答案。你自己写去吧，评分标准在那里呢。既然无从参考，有些学生也就无法下手了。

我们省的中考题，题量大，写作题比较多，整套题中有一篇大作文，四篇小作文，写作分值总共达到69分，而且这些小作文对字数的要求都很严格，那也就意味着对学生的语言表达能力要求很高，必须在限定的字数内把内容表述完整。所以，平时训练的时候，我们都是把答案直接写在稿纸上，便于把握字数。

现在是假期，怎么调动他们做题的积极性呢？那就陪着他们一起刷题吧。看看谁能比老师写得更认真，谁的答案比老师的更好。我把我写在稿纸上的答案传给了他们，也很快收到了他们传回来的作业，果然，连平时字迹潦草的小窦同学都写得工工整整呢。那些所谓的难题，并没有让他们退缩，反而更加激起了斗志。只要是用心思考的成果，无论对错，我都评为优；如果空着不答，那可就要降一个等级了。

刷题之乐，就是享受思考带来的快乐，欣喜劳动之后的成果。学生如此，老师亦如此。

这个寒假，我的成绩是：我在稿纸上总共完成了6套模拟题，总计26页。每页400字，我大约写了一万字。一页一页地翻着看看，满满的成就感、满心的欢乐啊。

现在，寒假即将结束，我的刷题任务已完成，学生作业已经提交。叮！开学见！

我们都很认真