小学数学教育科学研究

今天，余大魔术师给我们带来了一个神奇的魔术，两摞牌不仅可以教奇偶数，还进阶到质数与合数的知识点，出其不意。

一、小学教师做研究过程中，除了“做”以外，更加重要的是提炼总结，还要注意：

1.脱离教学的空洞理论；

2.避免“大题小作”，写出“大而无物”的论文；

3.避免“就事论事”，写出无关痛痒的小文章。

二、数学“八大学习习惯”

乐表达，善倾听，能分享，愿合作，会思辨，敢质疑，常实践，勤应用。

课堂里有三类人：想学习的，等着喂的，看风景的。这体现了学生间的个体差异性，不仅表现在学习状态，还表现在智力、能力、习惯、思维方式、身心发展等方面，我想这也是分层教学和多种评价方式的一个重要原因。

三、激励学生的10个创意：

1.幸运星驾到

2.班级百宝箱

3.焦点访谈

4.展示卡

5.摆擂台

6.设陷阱

7.研究天地

8.生活达人

9.举行颁奖典礼

10.报喜单

课堂进行这些比较有意思激励的小游戏和活动，在一定程度上能极大地激发学生的兴趣、求知、变优秀的渴求。

有吸引力的课堂=学习需求*学习价值

四、课题选择的原则：

1.需要原则

2.创新原则

3.量力原则

4.推广原则

五、课题选择要注意的问题：

1.宜小忌大

2.宜实忌空

3.宜熟忌生