纠错小队长出动——一次“错误”示范实验的简单实录与思考

        我是科学老师同时也是副班主任，延时服务会检查批改孩子们的数学作业。在他们围着我批改的过程中，我发现一个有趣的现象：大家都是纠别人错的高手，一眼就能找出问题，而自己的错摆在面前好像都看不见似的。我想，何不利用这个点引入到我的教学环节中呢？

        以往实验课在进行现场演示或播放微视频演示时，我总是小心翼翼生怕出错，毕竟这是起示范作用的。这一周在上《让小车运动起来》时我做了新的尝试：演示实验活动我故意选了部分步骤进行错误操作，他们个个秒变纠错小队长，一一指出我犯的错：小车起点位置不同；垫圈一开始不是一个一个增加；棉线太长；每种情况只测量了两次。他们参照教材43页的4点实验要求给予我正确的“指导”。在他们的帮助下，我的实验顺利完成。这些小家伙很有成就感，接下来分小组实验，我没有再像以前一样敲黑板画重点反复强调啰啰嗦嗦讲要求，几乎很少有学生犯与我相同的错，实验效率提高不少。

      苦于最怕填鸭有时又不得不填的无奈，打破常规，充分相信孩子，学会放手，让课堂真正“活”过来，不是三言两语几节课的功夫，我的修行路还长着呢。