WH586——129 记录点滴生活，留住平凡瞬间

WH586——129

        记录点滴生活，留住平凡既精彩

——读吴松超老师《给教师的68条写作建议》p66有感（二十七）

            10月27日      星期三      晴

      怎样细致地感知？非得记录沉淀下来不可，细致地感知生活，记录生活，因生活的琐碎烦恼而被遮蔽起来的很多东西，才能够被发现出来。这是吴松超老师对于教师写作的理解。

      我对我的生活不满意，忙忙碌碌，劳而无获，就拿今天来说:

      早晨6:30起床，给儿子做了简单的早餐，7:30出发，7:50到校，孩子们“哇哇哇”的读书声震耳欲聋，8:10读五分钟经典，8:18去三二班听课一节，边听课边收托教费延时服务费， 9:10评课议课一节，9:50带领孩子们下楼做操，10:20大课间结束，带领孩子们上楼，看到英语老师在教室，我长舒了一口气，开始盘点交费情况，和数学老师商议，请她中午上午托，我上晚上的延时服务。

      我们班的费用大多微信转账，学校只收现金，今天一天，我只有这一个空堂，10:30骑上电车去工商银行取钱，前面排着四个人，本来想用ATM机， 但是3月万元数额巨大，需要取六次不方便，只好做等。期间赶紧给音乐老师发短信，请他帮忙收日记，给搭档发短信，请她帮忙把路队送到楼下，我尽量准时赶到送队。

      谢天谢地，11:10我赶到学校，第四节刚上课，一路上生怕有人劫路，背包挂在胸前。11:22送路队，11:26结账，吃饭路上碰上刘芳老师，聊起了孩子的英语早期阅读，吃完饭12点整，到办公室改听写、改第八期《班级周报》，今天下午要讲评，这些都是必须立马完成的。13:20，常乐老师打来电话，关于魏书生老师的班级管理——三级管理，咨询我若干问题:你是如何实施的？成效如何？无法彻底运行的问题在哪里？你现在最大的问题是什么？13:30继续改《班级周报》。13:50进校铃敲响，我也走进教室，在黑板上写下:音乐一停，读书开始，读课本p1~62，反复读，一字不落，包括拼音，如雷般的朗读声立马响起，我低着头，继续改《班级周报》。下午两节作文课，第一节讲评《班级周报》，第二节听写第五课词语，孩子们用30分钟打草稿，内容是第三单元的童话，用“玫瑰花、星期天、小河边”编写童话，经过举手表决，最低210字。孩子们打草稿的同时，我批改听写，两不耽误。

      我打开手机秒表，放在电脑站台上，秒针以极快的速度飞奔，孩子们的紧张情绪立马调动起来，仅仅11分钟，韩子萱露出了痛快的微笑，我猜她一定完成草稿了，正偷着乐。

      我教给孩子们三个修改符号:删除号、改正号、增添号，请大家边读边用红笔修改，根据修改的多少，选定发表篇目，倒计时十分钟，几乎人人修改一遍，十几个同学愿意上来展示自己的修改成果，我为这些自信的孩子点赞。

      16点，延时服务已经开始，我给孩子们讲英语《课堂精练》p21~24，孩子们做数学课本P48的1、2、5题，随时做完，随时上交，随时批改，一直忙到17:40，我们班的放学路队才走出教室。李杭洋、王弈鸿、包政鑫、高珩勋错题较多，18:20才离开学校。

      18:30，我去观谦学堂接小宝，和他一起给奶奶送了500元，在他爸爸的小吃摊上玩到19:30，我们匆匆赶回家，玩玩具、刷牙、洗脸、洗脚、背古诗、读英语、看视频，21:30准时关灯，孩子听着《丁丁历险记》，22点才睡着。这时候，我已经昏昏欲睡，直到23点醒来，抓紧时间翻看孩子们的阅读统计，读《论语》，写文章。

      一天结束。

      我告诉孩子们:“你的每一分钟都是金子。”我的时间何尝不是？