写作训练营课后作业（十五）

#一生 382/10000  #笔耕不辍  0055

今日作业：

第五节：修辞正议

阅读《围城》第1章，列出其中的3个比喻或类比，写明本体、喻体、喻词。

1.夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；

本体：夜；

喻体：浸了油，变成了半透明体；

喻词：仿佛。

2.它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐退后的夜色也带着酡红。

本体：夜色；

喻体：酡红；

喻词：拥抱住了、陶醉了。

3.海风里早含着燥热，胖人身体给炎风吹干了，蒙上一层结的盐霜，仿佛刚在巴勒斯坦的死海里洗过澡。

本体：胖人身上结的盐霜；

喻体：巴勒斯坦的死海里洗过澡；

喻词：仿佛

4.忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

本体：忠厚老实人的恶毒；

喻体：饭里的砂砾或者出骨鱼片里未净的刺；

喻词：像

常规作业：

作业一（抽象概念）：比喻、类比

比喻：1.用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物； 2.根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象，难理解的事物；

类比：是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修饰手法；

作业二：今日感知。

我今天学到了什么（What）：

文字是用来表达思想的，没有好的思想，有再好的文采也起不了任何作用。

我为什么不焦虑不会用修辞手法（Why）：

修辞的目的就是锦上添花。

我以后应该怎么做（How）：

今天听了笑来老师的第五节课，对我最大的感触有两点：

第一，笑来老师有今天的这么高的成就，天赋有多少，我不得而知。但是他曾经的努力，应该是有迹可循的。

在课程里我们可以看到，笑来老师有句自己的至理名言：学习学习再学习。这里第一个“学习”和第三个“学习”是动词，第二个“学习”是名词。意思是先学习好如何学习，然后再去接着学习。

笑来老师在做任何一件事情之前，都会对自己强调一次选择比努力更重要。然后把事情进行深入分析和思考。只要做出了正确的选择之后，他就会采取定投策略，在这个领域不断的精进。

就拿写作这件事情，在一个人的精力有限的情况下，笑来老师在刚开始就做出了正确的选择，他对自己的要求是，在文采方面自己不太差就可以，而在内容方面他就要求自己要不断的提高标准。

第二，对于现阶段的我，也要学习笑来老师给自己做一个正确的选择，那就是对自己现在应该的努力方向，集中放在提高内容质量上来。

具体应该从以下两方面入手：

1.练习自己的写作逻辑的基础框架。这个框架笑来老师已经给我们提供了，那就是2W1H的框架。而且自己已经在这阶段的作业里面，不断的按照这个逻辑基础框架来完成的；

2.积累自己丰富的细节内容。这一点说白了，还是老生常谈的对阅读的积累，以前自己的阅读没有章法，现在学习了写作课之后，掌握了一系列基础的阅读方法，能够对自己的阅读水平，和对文章的深入理解，有更高的提升。

最后，自己做出了正确的选择，找到问题的核心，那么接下来就需要日积月累的，在写作这一领域不断的深耕，学习匠人精神，对自己的阅读水平和写作水平，精雕细琢。

作业三：完成一篇教程10/100，教程内容为：

如何正确使用“具象”这种修辞手法。

是什么（What）：

具象说白了就是：具体、具体、在具体。

为什么（Why）：

1.学会了“具象”这种修辞手法，你就不会陷入无迹可寻的尴尬写作状态。

2.使用“具象”会让读者安心，因为人们都喜欢确定的信息；

3.对作者来说，“具象”就像潘多拉魔盒一样，只要被打来，就会有更多更丰富的素材。

怎么做（How）：

  1.把概括的变成具体的。

  2.把抽象的变成具体的。