高考倒计时319天：欣慰感（7-24更189）

7-24:有哥学习笔记：

女儿高三了，已经进入高考倒计时阶段，今天是319天。

今天开家长会。杨老师重点讲了一个字：“早”，早了解，早规划，早行动。

了解0诊到高考的要点：0诊摸底，一诊完善基础，二诊提升能力，三诊查漏补缺，高考前只需要调整心态了；了解三轮复习要点：一轮复习最关键，5个月，是从单元到综合（补全全方位的基础知识与能力）；二轮复习，4个月，综合提升；三轮复习，2个月，应试能力的提升。

规划好自己的未来。

立即行动起来。其实高三的竞争是越来越大，但不是说更累，因为知识量是不会增加的了，只是更综合的应用罢了；但是不能不努力，也不能低效的努力：要注重提升学习的专注度，思考的深度以及知识应用的灵活度；总结成一句话，就是提升学习的效率，要让成绩产生质变，即跨过一本、211、985线。

我今天学习了：

1.佛学一讲。2.中国史纲一讲。3.邵恒头条一讲。4.批判性思维一讲。

5.《别闹了，费曼先生》，也讲到专注度、好奇心、兴趣、兴奋喜欢等对成为一个有趣的人的重要，教了费曼的学习法则：确定要学习的概念，复述概念，纠错，精简。能成为厉害的人都是有自己的套路的。

6.罗辑思维：《为什么需要生物学思维？》

过去认为高度精细化的分工可以产生很好的控制感，但是现在因为复杂性，很多嵌套的或是嵌套多层的东西，人脑天然不擅长。因此，《为什么需要生物学思维》一书给了一种思维方式，或者说给了一个词：欣慰感。这个词的准确含义是，从亲近的人，尤其是自己孩子的成就中捕获的一种替代性的自豪感、欣慰感。再比如，一个真正有长远眼光的企业家，他心里也清楚，自己在位的时候做得再好也没有用，他必须能培养出合格的继任者，让成功可以继续。看到继任者干得好，他心里也高兴。这些感受，都是这本书里讲到的“欣慰感”。那这种情感的本质是什么呢？就是承认自己控制不了别人，甚至也理解不了别人，但是在观念上认可那些人是自己的一部分，是自己生命的延续。让他们代替自己穿越时间，让世界变得更好，来完成自己未竟的愿望。这就是所谓的欣慰感。

理解了这个词，我们再回头看和技术、复杂系统的关系，是不是有一种恍然大悟的感觉？

我们和孩子是这样，我们和继任者是这样，那对于全人类来说，机器、软件、人工智能何尝不是这样呢？这些东西是人造出来的，就像我们生出了自己的孩子。这些东西复杂到了人不能理解不能控制的程度，反过来想，我们又何尝能够全然理解和控制自己的孩子？这些复杂的东西能穿越时间，能完成人完成不了的任务，那我们为什么不可以到技术的成就中去获得这种，我们通常从孩子身上获得的欣慰感呢？

那你可能会说，他们很危险，他们可能会闯祸。对，我们的孩子也一样，偶尔也会闯祸，也会不靠谱。但那又怎样，我们人类不是一代代地对孩子好，抚育孩子，为孩子牺牲，才繁衍到了今天吗？

所以这本书给我们的答案是：如果我们不能像修理一架机器一样把这个世界修理好，那就干脆像父母和子女那样重新定义自己和复杂系统之间的关系，用共生的温情替代陌生的隔阂。如果恐惧和恶意没有用。那就换成善意和期待试试吧。

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