007班训营三期Lesson1反馈

Lesson1：

写下你母班的bug，这些bug为什么没有被修复？你有什么建议吗？

你觉得理想的社群是怎样的？试着想象你将来自己的班级，如五班班级定位是“为战友构建共同成长的环境”你的班级定位是什么？

学员作业反馈（根据提交先后）：

1. 马静：班训营第一课：母班Bug和新班定位

母班bug的反馈：马静对班级存在问题观察很仔细，但是只对所见问题的描述，没有提出建设性的建议。明星校长设计这个问题我觉得是有深意的，第一通过班训营学员的反馈，可以间接反馈给班长，因为班长毕竟没有自己班成员参与得多，有些问题不一定了解和看到。第二通过这个问题可以思考未来自己当班长所在班级出现类似的问题怎么去解决。通过这课总结经验以避免未来当班长时踩坑。

建议把自己放在班长的位置，对班级所存在的问题重新思考，并提出改进建议。

理想社群和班级定位的反馈：因为没有提及到理想社群，就只针对班级定位了。班级定位也可以理解成我们一起达成一个什么样的目标，所以一定要有吸引力，让人想到这个目标就有点兴奋。马静提到的参加这个社群你至少可以发现一个会写作的自己！，这个目标吸引力不够，想想如果一帮人跟着你就为了达成这样一个目标，会有几个人愿意跟你。再换位思考一下，你是否愿意跟着这样目标的一个班级呢？

第2条放养与互助我理解应该是怎么去执行这个定位，想到这点很好。以我们007班级为例，以得到付费专栏为例，放养的策略是绝对是不行的，参加007的战友，有值月生的监督还有不少退出了，订阅了得到付费专栏的同学，很多看了几期以后就不看了。如果放养，社群或班级是没法运营下去的。

2. 吴沐凌：一个吸引人的文章名字——班训营lesson 1

母班bug的反馈：从沐凌的反馈来看，应该是一位深度参与班级活动的战友。对于较老班级来说，这时班级内的互动和沟通其实比较关键，因为经过1年的交作业和点评，平时老那么几个人互动的话，其它人会更“孤单”，更不好打开交流的局面，甚至产生被孤立的感觉。沐凌注意到了这些问题，并给出了建议。建议与明星校长聊聊，也可以迭代优化目前的方法。

理想社群和班级定位的反馈：理想的社群不应以007为基础来谈理想的社群，应先剥离007，然后再谈论007理想的社群。不过你总结得也挺好，互助，互相提供价值。

班级定位没有目标感，建议定位能形成一句有目标感的话，并附加怎么去实现这个定位的方法。

3. 罗爱华：极地栖心路 | 浅谈班级定位

母班bug的反馈：爱华对班级建设和活动参与度高，且对班级上出现的bug认识非常深刻，抓住了问题的本质，给出的修复建议不仅中肯且可执行。很赞。

理想社群和班级定位的反馈：对班级定位的认知很清晰，方向和路径也是正确的。但是班级定位的名字“极地栖心路”初听起来不太能马上理解，需要你做进一步的解释。建议可以优化一下班级定位这个词。

综上，推荐罗爱华的作业为本次优秀作业。

我的思考

班级定位很重要，个人觉得其实这一节课程的重点在班级定位。班级定位为什么重要？因为班级定位是班级成员的共同理想和目标，相当于公司的愿景。你可能会觉得一个公司没有愿景也可以活下来，也一样可以赚钱呀，但这些公司一般走不长，东一枪西一耙不是长久之计，我们可以了解和学习一下阿里巴巴的愿景、腾讯的愿景、百度的愿景。

爱华对班级定位的理解很对，我们7年的最终目标肯定不是南极，大部分加入007的战友肯定也不是冲着去南极而加入的。怎么去凝结一帮人，给这帮人以希望，一起坚持写完7年，在7年中能有成长，班级定位起着关键作用。

另外，很多班级有班级定位，有的班级定位非常好，其实我们可以通过采访班长，了解一下他们班级的定位是什么，可以学习他们的班级定位，如果你完全认同，甚至可以直接拿过来用，为什么不可以呢？班级定位又不是要标新立异。班级定位相同的班级在践行的过程中还可以相互学习和相互交流，相互促进成长，何乐而不为呢。

学员启发

我们班虽然有一年多了，其实有些bug还是一样存在，例如有些战友还是被迫交作业，点评敷衍，沟通不畅等。虽然我们是线上班级，但跟现实班级一样，有先进也有落后，我们不能说把先进的战友再重组班级，把落后的战友分出去，这样会失去我们007的意义，我们是要一起写七年，要一起去南极。这里的一起很重要。所以说不管怎么样，一定要鼓励先进，发展先进，再通过先进带动后面的战友，这样才能达到共赢。