2019年大2班《秋天》主题课程叙事二

2019年10月29日星期二

（一）一日生活中的杂事记录

昨天认识了柳叶和枫叶，放学前和孩子们提了可以在回家的路上找一找这两种树叶，今天早上，便有孩子带来了柳叶和枫叶。当我看到是那从树上摘下来的几根枝条时，心里真难受，脱口便说：啊？你不是捡的啊，这是摘的树上的。你猜孩子听到这样的话语，会是什么反应呢？他立刻便解释：不是我摘的，是我奶奶摘的。哎！他感觉到了我语气中的不满，害怕责罚，自然会第一时间推脱，这就是人的本性啊。而和他一起来的朋友，亦是带来了这样的树枝。我的心里变得沉重起来。又担心过多的话语阻碍了他们的积极性，毕竟他们还主动去关注和寻找了，虽然没再说什么，但他们从我的神情里一定已经意识到了这样做的不妥了。

在这样的心境下，如果你看到两片明亮的、完整的、月牙一样弯弯的柳叶，和一片有些焦黄但比较平整的大梧桐叶会是什么心情？在下去的楼梯上我遇到了这个秋的精灵，他正拿着这两样东西，往楼上送，我忍不住跟着他就上了楼，心里的雾霾也被一扫而空。赶紧找来了一个大的分类盒，想着孩子们捡的树叶以及各种宝贝都可以放在里面。他把梧桐叶误认为是枫叶了，没关系，重要的是他的爱美、护美之心啊！不想这么美的树叶就这么干枯，还是夹在我的书里吧，压压平整，还可以做很多事情呢。

孩子们在下面玩，小张似乎玩腻了那些每天都雷同的程序，开始无所事事，他是班上最有游戏主意的孩子，对重复的玩法自是无法忍受的。看着好几个孩子都开始不再排在队伍里，而是四处转悠，我在想，技能训练和游戏之间并不是截然分开的，孩子们的自主游戏中并不缺乏体育的技能的学习，唯有融合起来，孩子才会感觉到有意思和有意义。

许珑译一早来就开心地告诉我，他给小草莓准备了小窝。想起上周五，小草莓有些狼狈又很贫穷地回到教室时，我很惊讶，有感到有些寒心，实在是忍不住，那天还是当着孩子的面发了牢骚。有几个孩子周末回去便和家里商量，给小草莓添置了一些东西。许珑译很想快点把小窝放进去，给小草莓睡觉，可这么漂亮的小窝放在脏脏的房子里可不好，还是要打扫一下再放。中午，当小窝放到了干净的房子里时，小草莓毫无生疏感，一下子就钻进去了。我说：小草莓喜欢许珑译给他准备的房子呢。

自主活动时，周子涵一直在琢磨昨天折了一半的枫叶，何雨桐因为昨天很快就折出了双菱形，对折纸多了一些成就感和驾驭感的，今天这个不是很喜欢折纸的小姑娘，竟然也在主动地尝试着。

郑怡晨最近经常玩电子积木，今天，又试成功了红绿灯和风车，很是开心。张俊恺昨天开始挑战小乐高里的升降机，今天到了最后的绑绳子的步骤了。我教了他先把绳子交叉，再伸进去拉紧的方法，可是要把那么细的绳子绑紧，还真不是一件容易的事情，他竟然成功地绑上去了。我想要记录他很艰难但是不断努力的过程，却没想到拍摄的动作，让沉醉于事情的他把注意力转移到了我的肯定上，搞得他一会儿就告诉，一会儿就告诉我快要好了。孩子在投入玩的时候，大人真是要少些功利心，还是尽量不要去干预，这样才是真的把孩子放在第一位。以后再遇到这样的事情，我还是远观吧。

（二）唱唱《风中的树叶》

课前，轻轻地弹起小班、中班秋天里唱的歌儿，沈芷萱、陈香凝也凑过来，和我一起唱着，当唱到《小树叶》的时候，教室里响起了很整齐的合唱。

课前，自然要和孩子们絮絮叨叨地聊一聊，从书中抽出那几片平整又漂亮的树叶书签，和孩子们一起辨析一下那片大叶子是不是枫叶。今天认识梧桐叶的恒请假没有来，我正好可以卖个关子：这个树叶啊，和我们班两个孩子的名字有关系呢！我记得这个男孩写的自己的诗，就是说的“其实，我是一棵大树。。。。”丛梧悠立刻意识到是他，当他举起手后，后面的何雨桐眼睛也亮了。是啊，王思骁说起了他上面挂的小球，我想起了它的另一个名字，就是无数次听到高老师说起的二球悬铃木。孩子们被我的学术气给震住了，非常郑重地听着。接着又絮叨了中午给小草莓清洗、放窝的事儿，说起了今天看书时间最长的两个女生……

絮叨了十多分钟，才开始正式地上课了。

“一片两片三片小树叶。。。”伴随着清唱，点数一个一个的孩子，孩子们最喜欢这样的游戏了。

随着歌声结束，提问来了：你记得昨天的十片柳叶它们飘到了哪里？遇到了谁？最好是能从第一片按顺序说。

沈妍孜：第一片掉到了小鸟下面的河里，遇到了蚂蚱。

张俊恺：第二片掉到了小松鼠的面前，然后他捡到了窝里，垫在底下。

许珑译：第三片飘到了公园里。

遇到了谁？

高翎铭：遇到了小女孩，小女孩把好朋友的电话号码写在上面。

陈诺：四五六片，都飘到了公园里，被小女孩捡回家，当书里面的鱼。

周子涵：第七片，掉到了路上，被两个小女孩捡起来，装饰了灯笼。

第八片，卢子辰记得是飘到了火里。孩子们说那是第九片。

沈妍孜：第八片飘到了大海里，变成了船的帆。

丛梧悠又很完整地说了第十片树叶……

是的这十片小树叶遇到了小鸟，遇到了蚂蚱，遇到了小女孩，遇到了小男孩，你听，他们怎么说？

我清唱起歌曲，先不加入中间的停顿，孩子们很快就跟在后面唱了起来。

接着再看着图谱边点边唱：“风儿你带什么来？一片树叶落下来……”

没有任何提示，只用手指着图谱，暗示节奏，让孩子自己去感受，去悟这其中的关联。到第二遍唱的时候，大部分孩子已经意识到了图谱中的节奏。

继续快速问答：第一段是谁说的？

朱昱衡：小鸟。

余悦：蚂蚱。

第二段是谁说的？

翟佘峰想了一会儿：是松鼠。

第三段是谁说的？（小女孩）

第四段是谁说的？

陈俊达：船的船帆。他每次都会积极举手，但思维一直不在状态。

余悦：飘到了公园里。

高翎铭：小女孩。

陈煜沙：小男孩。

最后一段是谁说的？

王晨：蚯蚓。

请跟着蚂蚱、松鼠、小女孩和小男孩唱一唱这首歌，边唱边看一看，歌里还有没有其它的秘密。

顾婷婷发现了每次要唱树叶的时候都要停下来。当我追问：你觉得哪里是表示停下来的？王晨表示要跟上他的节奏才行。再次问：哪里才表示停下来的节奏呢？是王思骁来指出了表示休止的圆点。

这是顾婷婷发现的第一个秘密，红点的地方要停顿。

请刚才就在拍手的周浩宇来回答，可他却又说不出了，对自己的想法还不够确定啊。

我说，他要多相信自己，刚才的想法是对的！

再次唱歌，就要用拍手和休止来表示了，间奏的地方呢，我们就用手臂来表示树枝的摇摆。

当我们唱完时，翟佘峰表示：这是有规律的，这就是一二三四，拍手的节奏是一样的，按照一二三四的顺序拍的，最后是没有拍的。

他这样说倒是提醒了我，既然前面一片树叶拍了一下，两片树叶拍了两下手，几片树叶就拍了几下手，那么最后十片树叶就拍十下手才更好，停在那里还是有些别扭的。所以，我们做了简单的修改。

再次点图谱，和孩子们一起唱。当弹琴唱的时候，孩子们的节奏已经掌握得很好了。

课后，陈俊达说：我发现每次中间都有一段音乐。是啊，中间的间奏也很好听啊！

这真是一首安静又很有节奏和趣味的歌儿啊！

（三）户外的收集

纪老师带孩子们去户外玩，我也拿上一个盒子跟着下去了。因为不是我的主场，我便可以悠闲地和三五个孩子一起寻找宝贝了。王思骁对植物真是很感兴趣，完全沉浸其中，沈妍孜、陈香凝和陈诺也一直在旁边捡树叶。栀子花的叶子渐渐发黄了，那种黄真清爽，用陈俊达的话说，像香蕉黄。王思骁找到了一个有洞洞的栀子花叶子，从洞洞里看世界，看蓝天，看孩子的笑脸，真是好玩。想到了暑假里和儿子用手机放大镜拍东西的情景，我试着从洞洞里去拍，哈哈，拍到了沈妍孜的笑脸啊！

回教室的路上，王思骁看到了一个散落的球，毫不犹豫地捡起它，送到了球场。啊！那个时候的他才是男子汉的模样啊！