《超实用儿童心理学》读书笔记11

1-6儿童游戏其实就是学习

我们都听说过，6岁以前要让孩子多玩游戏，少去参加那种正儿八经的学习班。

游戏对于孩子来说不是玩，而是他们的工作，是儿童探索世界和全方位发展的重要活动。他们可以通过游戏来训练自己的感官，学习如何使用肌肉，协调运动当中的视觉与身体的配合，并且习得新的生活技能。打个比方，如果你在跟孩子玩搭积木的游戏，当他跟你说“我搭得比你高”的时候，他就开始形成数字比较的概念了；如果你带孩子到海边去玩，你们一起用沙子堆城堡或者挖隧道，他跟你说“我来挖这边的隧道，你把那个房子建好”，这表示他在学习社会技能。所以，这个时候，你一定要给予他充分的机会，让他自己去体验和发挥，千万不能用你所谓的好与坏的标准去判断。

一位家长带着一个小女孩在玩消消乐的游戏。这位家长总是在说：“宝贝，点这里，就可以消除得多一点儿。那个不对，是这里，你听到了没有？”结果弄得小女孩非常不高兴，有几次都要哭了。这其实就是在阻碍孩子的工作。孩子玩的结果好与坏，根本没那么重要，重要的是他有学习和进步的机会。

从时间上来说，儿童的游戏会经历四个发展过程。

第一种，也是最简单的游戏，称为功能性游戏。这种游戏从婴儿时期就开始了，它是由重复性的肌肉运动形成的，宝宝用手反复地上下挥动，把球从这一头滚到那一头，或者拍皮球，都属于功能性游戏。一般来说，3岁之前的小朋友都以这种游戏为主。

等他们成长到3~5岁的时候，原来那种动动身体的游戏就没那么有吸引力了，他们会更倾向于借助工具或者玩具来游戏，比如说搭积木或者用蜡笔画画之类的。年龄越大，他们的游戏作品就会做得越精细。

到了五六岁，随着儿童语言的发展，他们又会开始痴迷于第三层次的活动，即假装游戏，例如，一个小女孩抱着小熊说：“乖，熊宝宝，妈妈会照顾你的。”或者一个男孩把家里的毯子披在身上，跑来跑去说：“看，我是超人！”当你家孩子开始这样玩了，说明孩子的认知发展到了更高的水平——他们开始用符号来代替真实世界中的人和物了。

一般孩子上小学以后，才更适合有明确规则、有组织的“正式”游戏，比如说跳房子、下跳棋、大富翁等。我们社群有家长说：“我家孩子玩游戏的时候老喜欢耍赖，输不起。”你考虑的可能是你家孩子好像不能承受挫折，要加强锻炼，但实际上，也有可能是他的年龄还不适合玩规则明确、有输赢和冲突的正规游戏，他们对规则的理解和遵循的意识还没有发展起来，所以输不起；也有可能是玩了不适合的游戏造成的。