读书——最好的奖励

    读书的重要性不言而喻，怎样引导学生阅读是一个经常被提起的话题。通过自己的阅读，增长了很多见识，学到了很多方法，更重要的是更新了理念，更加知道了阅读的重要性。所以，要想方设法地帮助孩子们爱上阅读，这当然是非常困难的事情，但慢慢尝试，慢慢改进，就会有收获。

对于低年级孩子来说，由于年级特点，他们适合阅读的是一些童话、寓言，浅近的儿童诗歌等，以绘本、拼音读物为主。为了引导孩子们选择适合的图书，并爱上读书，我是这样做的：

到一年级第二学期，孩子有了一定的识字量，我就想方设法制造和孩子们一起阅读的机会，创造读书的氛围。为此，我制定了一个奖励办法：每天下午先完成课堂作业的前10名同学，就可以去教室后面的图书角选择喜爱的图书进行阅读；后面的同学完成任务后，可以上讲台桌上选择一本书，当然，讲台桌上可供选择的范围就小得多；如果放学前不能完成课堂作业，则没有机会挑选图书；如果孩子连续一周都可以按时、保质的完成当天的作业，那么他在下周一就获得了一次去学校图书馆挑选图书的机会。为了让孩子看适合自己的书，教室后面的图书角是我都检查过的书，讲台桌上的都是我精心挑选的，而孩子们去学校图书馆借阅时我会告诉他们大致的选书范围，等他们借回来时再过一下目就可以了。为了更好的吸引孩子们读书，我会让一些识字量大的、理解和表达能力较强的同学介绍自己的图书，或者讲讲书中的故事，这样不仅让孩子们有了读书交流的机会，而且也吸引了孩子们不仅想读自己的书，还很好奇其他同学的书，他们读书的愿望会更强烈。

通过尝试，我发现这种奖励读书的办法比我原来奖励孩子用印章换礼物更能调动他们的积极性。因为不同的书内容是丰富多彩的，而且孩子们选择的书都是图文并茂、带拼音的，所以他们不会对读书感到厌倦。看到别的小朋友都先于自己挑选图书了，他们自己就会更加努力地完成作业，那些喜欢磨蹭的同学学习效率大大提高了，竞争意识也明显增强了。学校图书馆在孩子们的眼里是个特别神秘的地方，他们都把亲自去那里选书当作梦寐以求的事，所以也都为之而努力。每天下午，当孩子们都完成作业后，每个人都安静地坐在椅子上饶有兴趣地读书，而教师也在讲台前和他们一起认真地阅读，大家都遨游在知识的海洋里，享受着读书带给我们的乐趣。期末的“故事大王”和“读书之星”评选，也更为引导孩子们“好读书、读好书”提供了动力。

作为一名教师，何不换一种方式，让读书成为给孩子最好的奖励。读书需要坚持，引导学生爱上读书更是如此。让我们努力做孩子的引导者，使他们的精神生活也能丰富多彩。