听优质课

    优质课，顾名思义，无论从课文的选择，课件的制作还是授课方式，都要经过精心准备。可以说优质课是教师精心准备的成果，听优质课是教师成长历程，但讲优质课无疑会在一定程度上加快成长速度。在自己学校进行，可谓是“近水楼台先得月”，听课一定有意外收获。

      从开始准备到今天讲课，主讲者大概准备了两周，在这两周一次次的听课，一次次被点评，又一次次耐着性子修改，付出的艰辛与努力真的不是一两句话就能表达出来的，对此我感同身受。

    今天上午听了两节语文课，一节是紫琪的《紫藤萝瀑布》，精彩之处可圈可点，整体感觉很不错，语言流畅，环环相扣，过渡自然，重视对学生的点评与鼓励，板书设计合理，有自己的感悟。其实当我走进教室时，看到那么多人，我都有点紧张了，其实自己组的人去听我的课我都稍微有点紧张，我当时心理再想如果今天讲课的是我，我一定紧张死了吧，好佩服紫琪的淡定啊，想着以后自己也要多听多讲，练练胆子，最起码不怯场就行。不然无论准备的多好，都是事倍功半。

    第二节是三中的崔照斌老师讲的作文，怎样进行细节描写。这种写法适用于初中任何年级，实用性强，他主要讲了写作时的要领，并且进行总结。最精彩的部分是采用例子与小试牛刀相结合，理论与实践相结合。通过鲜明的例子，让学生真正明白何谓细节描写，怎样才能把细节描写把握住，黑色和红色字体结合，鲜明的对比，让学生一目了然。

通过练习，让学生动手，动脑。崔老师的语言生动形象，活泼幽默，引得课堂氛围活跃，欢声笑语中学习知识。这样的语文课堂应该是学生喜欢的。今天与崔丽萍老师谈作文，她也主张让学生多练习片段式的作文，这样能提高学生的写作能力。之前我尝试着让学生写过开头和结尾，他们大致能够把握，但是对于事件的叙述，描写方法的使用，修辞，环境描写，场景设置等都不能运用自如，或许是我的要求高了，因为现在学生能完整的把作文叙述出来就不错了。

      今天通过听优质课，我收获很多，很多时候，成长就是这样开始的吧，结果固然重要，但过程又何尝不是一种成长呢？