从发现学生抽屉里放有手机说起……

从发现学生桌抽屉里放有手机说起

我是个副班主任，负责协助班主任工作。班里有个学生叫难小伟，是个舛学生，也是一个小刺头；他还是一个父母离异的孩子。那天，考试语文，他竞然不认真答卷，坐在那里挠乱四周，作文也没写，逼他急了，写了100多个字(谁也认不写来)，后来，他竞然用气体火机点烧一个大蚂蚱，呛死人了。我向班主任做了说明。等到下午我去上课，登楼梯时，他胆敢从后面追上我，从背后用手掌拍打我头部一下。我斥问他。他诡辩说是为了喊我向我道歉。这可能吗？事后，在同学中肆无忌惮的说我向班主任说他坏话了。

前几天，他从家中把手机带入学校和教室，在历史、生物课上在偷玩手机打游戏……班主任把他喊到办公室，摸收了手机，上交学校处理了。他却在埋怨是班里同学打小报告了，在班主任给他家长打电话时，他竞然一甩教室办公室门哆囔着出去了……

为此，班主任老师自己掏钱在教室里一前一后装了两个监控器！

现在呀，说句真心话，有时候有的老师真的不敢管学生……至于说原因嘛，也是多方面的:有法律法规方面的，有学生方面的，有家长方面的。

一、法律法规方面，现在国家有关教育的法律法规，只重视对青少年学生权益的保护，不重视甚至基本没有对老师权益的保护。如在保护学生方面，有《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》等。而在保护老师的权益方面，目前是一个法律法规都没有。

依照那些法律法规，老师不仅不能体罚或者变相体罚学生，甚至学生在校违反纪律、捣乱班级、影响其他学生，老师劝告不听，被迫采取某些惩罚措施有时都不行。这时如果学生和家长能够配合，知错就改，不进行投诉还好，只要一进行投诉，不管老师是否有理，最后受到惩罚或者被迫赔偿的，往往都是老师。而反观学生，不仅不好好学习、违反纪律、捣乱班级没事，就是打老师也没有什么事，顶多最后赔个礼、道个歉完事。而现在又规定义务教育阶段不能开除学生，哪怕学生表现再坏学校都不能开除！以前总说学生是弱势群体，而现在至少在法律层面，教师已经成了弱势群体，他们的教育权、惩戒权、甚至人身安全都得不到有效保障！

第二，学生方面，现在很多家长过分溺爱孩子，很多学生都是从小宠大的，家长对他们百依百顺，要什么给什么，很多学生已经被宠坏了，脾气特别大，他们只听好话，听不进半句批评的话。到了初中阶段，很多学生又进入了叛逆期，脾气特别暴躁，在校表现不好，违反纪律，有时候老师批评一两句，他们不但不听，还会跟老师吵起来，对老师根本没有半点敬畏之心。有些学生甚至还敢骂老师、打老师。有时候老师实在太生气了，不要说打学生，就是惩罚重一点、骂得难听一点，有些学生就会进行举报，或者偷偷录音、录视频发到网上。而一旦学生进行投诉或者把有关材料发到网上，不管老师是否有理，最后倒霉的一定是老师。

第三，部分家长觉悟太差，总是“护”着学生。有些家长子女在校表现不好，受到老师的惩罚，不是对孩子批评教育，配合学校管好孩子，而是找老师的茬，动不动就去找老师的麻烦，甚至投诉老师。造成某些老师因此受到处分，甚至因此丢了饭碗。

第四，那些教育专家学者和社会舆论只关注教师身上存在的问题，没有看到或者关注现在的家庭教育和部分学生家长身上存在的严重问题。现在某些所谓的教育专家和学者，包括社会舆论，只关注教师队伍中存在的问题，如体罚学生、素质低下、有偿补课、师德师风问题等等，很少关注家庭教育中存在的过分溺爱学生的问题，他们可能不知道现在的学生身上存在的不良习气有多么严重，学生有多么叛逆，多么难管！不知道产生这些问题的根源是什么，解决方法是什么？他们谈起教育来总是头头是道，最后的结论总是千篇一律:老师需要改变！从来没有说学生和家长需要改变，我国的家庭教育制度需要改变！

其实按照现在专家和社会舆论的观点，病人得病了，该吃药的是医生，而不是病人。当然了，我讲这个话，也不是要否认目前教师队伍中存在的有偿补课和其他师德师风问题。而是说，目前我国教育中存在的问题，主要不是教师 的问题，而是部分学生和家长的思想认识问题。

通过上述分析，就可以发现，现在老师不敢管学生及其他教育问题的根源在于这个社会已经病了，要治疗这个病，需要各级教育主管部门、家长、学生共同努力。

一、首先教育部门要完善教育方面的法律法规，尽快制定一部保护教师人身安全和合法权益的法律法规。不仅要将教育权、惩戒权还给老师，还要加强对教师人身安全和正当权益的保护，防止部分无理取闹的学生和家长动不动就投诉老师，更好地保护教师依法行使教育权、惩戒权。

二、广大家长应该加强自身修养，提高认识，不要溺爱孩子。要明白老师的良苦用心，自觉配合老师管好子女，出现纠纷先从子女身上找原因，不要动不动就投诉老师。

三、社会媒体舆论应该多宣传教师队伍当中存在的爱岗敬业、无私奉献的先进分子。多宣传一些尊师重教活动和典型案例，少宣传那些有偿补课、体罚侮辱的个案。带头在整个社会营造尊师重教的良好氛围。

四、有关专家学者在讨论教育中存在的问题时，不能光从教师身上找原因，应该从整个社会和家庭教育中去寻找病根，提出解决问题的办法。

只有这样，才能真正破解教师不敢管学生的难题。