双减下进退失据的一线教师

有一点是非常明确的，不管怎么减负，学校对老师的教学成绩还是和从前一样的。但是，作业不能布置多了；“单元测验”改成“单元练习”，而且不可以写总分了，只能写A、B等级了；单元练习成绩也不能发给家长了；甚至连语文的古诗文默写也不能让家长督促孩子在家中默写一遍了。

一言蔽之，对于教师而言，教学成绩是无论如何不能松懈的，但是，又必须能应付学校各种各样的要求，避免被家长投诉。领导反复告诫我们，要保护好自己，要保护好自己。5分钟不到的领导讲话，5次提到要保护自己。减负俨然异化为教师的自我保护。但是，自我保护的前提是教学成绩不能下滑。

“学校说怎样，我就怎样，我不能拿自己的前程冒险。上心的家长自然会知道孩子的平时成绩……”

“我不管了！我原来怎样就怎样。我相信我们班的家长不会投诉我。真投诉，就拉倒……”

很明显，进退失据已经成了不少老师的真实心理状态，甚至因此而焦虑。

“请大家把办公桌上的练习全都藏起来，或者发给学生，让他们带回家。明天检查组要来学校。如果被他们发现你们让学生做这些练习，谁也保不住你了！”已经在群上说了这事，但是，她依然不放心，还是在大办公室大声地说着。

我们班学生的练习册已经在铁柜子里锁了三天了。“各位，练习册能拿出来，给学生做了吗？检查组来我们学校了吗？”

“不知道啊！检查组好像没有来。”

“他们检查组到底什么时候来？”

“谁知道呢？”

我到底该不该把练习发给学生，学生已经有三天没有正常布置作业了。有些焦虑家长已经给我打过很多次电话了。