1.13《正面管教》第四章：重新看待不良行为

这一章内容较多，我可能需要分三天来完成。

今天的内容有两大块。

第一块：帮助识别错误目的和观念的线索

第一条线索：大人对孩子行为的情感反应

恼怒、着急、内疚或烦恼——寻求过度关注

受到挑战、被激怒——寻求权力

失望、难以置信、憎恶——报复

无能为力、绝望、无助——自暴自弃

我们经常选择用愤怒来作为回应，是因为它会让我们获得一种虚假的力量感——我们可以做些事情，尽管这些“事情”只是怒吼、咆哮或者对孩子的猛烈攻击

如果你用愤怒来掩盖自己最初的感觉，而不是去理解孩子的感受，你很可能会陷入报复循环之中。

第二条线索：孩子的反应

寻求过度关注——停下一会儿再继续不良行为

寻求权力——顶撞或消极抵抗

报复——破坏性行为或说伤害你的话

自暴自弃——希望你快点走开，不要打扰他

注意：自暴自弃的孩子有时会经常在班上闹笑话，来掩盖他们在学业上的不胜任感。这种现象在从教十余年里，见过太多太多了。瞬间好心疼这些自暴自弃的孩子。

我要牢记这2句话：1.我是一个孩子，我只想有所归属。

这是孩子在做所有不良行为时心底的呐喊。

2.一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当，鼓励会消除孩子对不良行为的需要。

第二块：对每一种错误目的的有效鼓励方式

作者列举出了四种不良行为目的相对应的鼓励方式，特别实用。比如，我就用经常性的满怀拥抱治愈了哥哥的寻求过度关注。而且，我会经常表白他：儿子，妈妈好爱你呀。每次都会迎来他同等热烈的表白。

我在看这一章时，心底对爸爸和哥哥之间的权力争夺特别担忧，尤其是爸爸不以为然。书中说，寻求权力的孩子有时候会被追逐权力的大人激发起来。我再次拍照给他了，希望这种潜移默化能让他有所改变。