社会化学习——如何让学生在组内学会倾听

   

一、缘由:为何要让学生学会组内倾听

1.组内共学的场景需要高质量的倾听

2.教师缺席的现状更需要高质量的倾听:教师前20分钟不参与、或许有学生表达不清、嘈杂的环境。

二、路径:如何让学生组内学会倾听

1.明确要求，从毫无章法到有章可循。

外部肢体语言:身体靠拢，眼、耳、嘴全方位配合，等别人发言完毕再举手。

内部思维需要:

2.指导方法——从零星感悟到精准训练

（1）教师示范。

（2）拍照点评:发家长群或是课堂让学生点评。

（3）专项训练:

听算:师说式子生算，不能记录，如8×28×125。

听答:猜图形

听画:画两个紧挨着一起的正方形，在左边正方形的上面画一个同样大小正方形，在右边正方形的下面再画一个同样大小的正方形。

听辩

3.路径3:从表达自我到转述他人

      由“原来你是怎么想的”变成“你的同伴是怎么想的？”、“听完同伴的想法，你的想法发生了什么变化？”、“经过讨论，你们团队现在是怎么想的？”

      通过这样的制度约束，让学困生尽量参与学习，让学霸不得不静下心来去倾听、去教会他人。

        班级学生倾听力确实是一大问题，大多数人只顾表达自己的想法，不会在意别人说什么，非常同意张特的分享，每次老师都问“你是怎么想的”，时间久了，学生就不愿意再倾听他人了，但如果改成“你听懂同伴的想法了吗”，学生就会尝试努力倾听他人。

      改变，就从明天开始！