惩罚

近年来，我们老师对“惩罚”这个词是五味杂陈。周围有许多这样的声音，有的认为现在的教育不能惩罚，也有人认为没有惩罚的教育是软弱的教育。何去何从？很是迷茫。惩罚吧，怕触犯底线，不惩罚吧，又不能有力的管住神兽，矛盾至极。

王晓春老师在《做一个专业的班主任》这边书里明确的告诉我们：惩罚是班主任影响学生的重要手段。教育惩罚根本就不是需要不需要的问题，更不是存在不存在的问题，而是一个规模化、具体化、情境化的问题。

原来是我们没有正确的使用惩罚这种手段。说到惩罚，我们首先想到的就是“打骂”，觉得对那样一些调皮成性的学生不打不骂不足以有威慑作用，再加上身边“严师出高徒”的范例更是刺激了我们，他们的打骂立竿见影。

同是初一班级，实施“打骂”手段的班级快速进入状态，班级所有孩子整齐划一，令我们羡慕不已。看在眼里，急在心上，已经开始怀疑自己实施的所谓的人性化管理是不是错的，隔壁班在开学第一天就听见刺耳的棍子打手的声音不绝于耳，下课路过他们教室看见许多孩子一只手握着另一只手的手腕，托举着不停的抖动，应是刚才被挨打的吧？看着稚嫩的他们很是心痛。可当第二周看到那个班的孩子明显比其他班孩子要训练有素时，竟不得不佩服打骂这种手段管理班级竟然如此迅速高效。

看到自己班孩子反复出现同一问题，真是气急败坏，抄起棍子“啪啪”就是两下，被挨打的孩子顿时低眉垂首，认错态度诚恳，全班同学也被惊得大气不敢出。我也一时恍惚：太有效的方法了！简单还不用动脑筋。

王晓春老师说“打骂”这种惩罚方式是必须禁止的。但我们却把“惩罚”与“体罚”混为一谈。

惩罚和体罚在性质上是完全不同的，它产生的后果也截然不同。因为惩罚教育以关爱学生为中心，惩罚只是一种手段，目的是教育学生，惩罚立足于学生的身心健康发展，是让学生在老师的关爱性的批评中扬蹄奔跑。它注意学生的个性特点，是不伤害学生自尊的春风拂面式的教育，让学生在老师关切的目光中走出错误。适度的惩罚远比千百次的说教更有效，更能在孩子们心里刻上印记，这个道理是得到了实践的验证的。

可在实际教学中我们只看到了简单粗暴的“体罚”带给的即时作用，从而忽略了其它影响。

对学生惩罚是一种必要手段，但我们应该学习掌握它的分寸。