宋朝辉名师+研修共同体(82)

《天上的街市》教学设计

                            刘亚平

教学目标

1.识记有关郭沫若的文学常识。

1.  积累文中的重点字句:缥缈,定然,陈列,闲游。

2.  把握诗歌朗读的要领与技巧,背诵诗歌,体会诗歌的音韵美。

3.  运用联想与想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。

4.  感悟世人对理想生活的向往与追求,培养积极向上的生活情趣。

  教学重点:

    1. 把握诗歌朗读的要领与技巧,感悟诗歌的音韵美,理解诗歌的画面美,体会诗歌创造的美好意境。

  2.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。

  教学难点

  培养联想和想象、创新的能力,体会这首诗联想与想象的表达作用。因为诗是一种特别富有想象与联想的艺术,没有想象与联想,就没有诗歌;没有创新,就没有诗的生命力。

教学过程:

一、检查预习,导人新课

1、同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事,谁能用一小段话概述一下

一年相会一次,虽然他们的生活有点悲惨,不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往,展开丰富的想象力,创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事,为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

2、作者及其作品

(1)作者简介:郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医。1918年开始新诗创作,五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

(2)文学成就:他的第一部诗集《女神》,歌颂十月革命,谴责帝国主义,斥骂中国反动派,赞美叛逆的英雄,以狂飙突进和雄壮宏伟的精神,开创了一代革命诗风,他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧,无论是抗战时期的还是解放后的作品,都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文,或控诉当时黑暗的社会现实,或记录作者思想跃进的历程,保存了中国革命史的一些资料。

二、一读诗歌,体会音乐美。

1、生自由读,后指名朗读。

2、投影展示

朗读指导:节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。 

3、同桌互读,后师范读

4、听录音,了解本诗的节奏和重音

                    天上的街市

                        郭沫若

                      远远的/街灯/明了,

                      好像/闪着/无数的/明星。

                      天上的/明星/现了,

                      好像/点着/无数的/街灯。

                      我想/那缥缈的/空中,

                      定然/有美丽的/街市。

                      街市上/陈列的/一些/物品,

                      定然是/世上/没有的/珍奇。

                      你看,/那浅浅的/天河,

                      定然是/不甚/宽广。

                      那/隔着河的/牛郎/织女,

                      定能够/骑着牛儿/来往。

                      我想/他们/此刻,

                      定然/在/天街/闲游。

                      不信,/请看/那朵流星,

                      是他们/提着/灯笼/在走。

三、二读诗歌:想象图画美

生自由朗读,小组讨论完成以下内容:

1、天上的街市的画面是很美,请你为每一小节拟一个题目

a 灯星辉映图 b繁华街市图

c骑牛来往图  d提灯闲游图

2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽,请你用“美在……”这种句式说一句话。

例:美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。

美在“定能够骑着牛儿来往”,写出了牛郎织女的幸福美满。

四、三读诗歌,品味内涵美

生默读诗歌,并圈点批注,独立思考以下内容:

1、诗中的“牛郎织女”与生活中的“牛郎织女”的命运有何不同这样写表达了作者怎样的思想感情

活动:骑着牛儿来往、闲游

    提着灯笼在走

    (悠闲、自在)

环境:缥缈、美丽、浅浅、珍奇

      (美、富足)

小结:快乐    美好    幸福

2、背景助读

1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过

中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是在这一 时期,1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》。

3、你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗

天上:美好  幸福

人间:黑暗  凄凉

对比:对美好生活的向往

对黑暗现实的痛恨

五、四读诗歌:感悟手法美

请一生朗读,其余生思考:

1、诗人由远远的街灯依次想到什么

2、天上的人们生活是作者看见的吗你是怎么知道的

街灯←→明星→街市→物品→人→生活---光明、幸福、美好、自由

    想象与联想:

两处联想:街灯——明星明星——街灯

     所谓联想,就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。

想象:人由民间的街上有灯,而天上也有类似灯的明星,进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”,街市上应有珍奇的“物品”

所谓想象,就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。

六、课堂小结

诗人由远远的街灯产生联想和想象,描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求,激发人们为实现这一理想而奋斗。 一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心世界和国家命运的人。

七.作业布置

1、整理课堂笔记。2、背诵全诗。

  3、将本文改写成散文。

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