我们如何做，孩子才能有更多的主动性

这个标题是今天被提问求解答的的一个教研主题，我花了三十分钟与十几位有同惑的同行们聊了聊。
01教育学首先是关系学
构建良好的师生关系非常重要。和谐，融洽的师生关系，爱上你，爱上你的课。自然会主动参与你组织的课堂。
会倾听，会微笑，会连接，会讲故事，博学且有好态度。这些让孩子们多看几眼的品质，如果我们有，同时，我们如果像我遇见的老师们那样身怀绝技，像孜热甫夏提中学李殷宇的简笔画，就特别容易赢得孩子的芳心。会做教具的依巴代提，白石坎特的姬大庆老师，用音效很有一套。老师自己有2把刷子很重要。 你得会点啥。有能力有见识有方法吸引孩子，并能让孩子感觉你能让他有收获。这是你的核心武器。如何获得这些核心竞争力呢？
读书是最快的成长方法，没有之一。
一个不读书的老师是教不出会读书的，爱学习的学生的。
教育最大的悲哀是，不读书的老师在教孩子们读书。
你读不读书，有没有点核心真竟争力，你有没有好的工作态度，你有没有学生立场，其实，这一切，孩子们什么都知道。
我与孩子的相处之道：20个字。让我来，做一个不找借口的老师，用态度影响态度。

02 被看见是所有人一辈子的追求，鼓励与激发，启动好奇心 获得成就感
孩子举手要看见，没举手也要看见，观察学生学习的过程知道这个过程是一个动态的的变化过程。绝对不能把孩子看死。
观察到了还要主动去看见那些有困难的人与他们面临的困难，主动去降维。
当然学有余力的同学你得有升维。这是课堂需要随时做决定的活的课堂，也就是很多专家嘴上说的生成的课堂。
做到看见了学生，有了学生立场，也就是说你理解孩子们的苦与无奈。让他们感受到有自主权。在提供选择和提出要求之间，提出选择显得你对他的尊重，有表达的权利，你发出的信号是他可以自主的。遇见＂熊态＂能调节为轻松愉快的氛围，这是授课听课者一致性的追求。

03. 开阔思维的活动或者游戏，多样且有情趣。
小队赛一赛，捆绑性评价
1.T/F 一对一错，三句二对...用好学生现有知 识来判断对错
2.接龙句子， 第1个I
第2个学生I usually
第三个I usually help ...直到 完成句子I usually help with housework
on weekends.

3. 比划与猜
   4 角色扮演
   5.计时间朗读培养语感
   6.“Out game” 游戏
   04.师徒结对，小队互动，重视同伴.的力量
   小组竞争，激发学生的集体荣誉感。一定要记住，在初中这个年段的孩子们，任何成人施加的影响力都比不上同伴的力量。用好小伙伴的力量一定助力你的教育教学工作。

5.挖掘教材意蕴有趣的课堂学习内容，创设有意义的问题。
比方周末活动，最新的休闲玩法大家有没有了解一些？什么样的人活动会让周末更有意义？每个人的爱好，习惯决定他选择的活动。喜欢周末就是因为有自主决定的自由，可以有时间做自己喜欢的哪些事情？发展自己的爱好？
所有以上的方法，只能在学生们有学习欲望的状态下才能推动，因此，撬动内驱力在前。下一个话题：内驱力。
没有一个问题是简单的。