学习生活化

2020.12.17

晨读榜样教师

就像刘玉香老师和周娟老师所说，走进新网师，与一群志同道合尺码相同的伙伴们一起，向着幸福而完整的教育生活前行，虽步履沉重艰难亦或感觉痛苦，但每一个微小的足迹都见证着我们生命的层层绽放。网师管理的严格、课程的丰富、学术的纯粹、导师的智慧敬业、义工的无私，点评的深入精彩，学友们的勤奋啃读和成长蜕变，都让我对网师家园的温暖明亮。尤为佩服刘玉香老师的“四个不停”，这是她优秀卓越成功的缘由。两年一位数学老师近100万文字的用心记录成长的足迹，这该是对教育生活怀有多么深切的热望，这真是令我们汗颜羞愧，向刘老师致敬！

（因为学历认证，上午请假去新区学校开了相关证明，虽辗转几处，老师们温和热情的接待让我们感受到浓浓的暖意。来回坐车路上勾画批注了构筑理想课堂四页内容）

目标，是课堂教学的核心和灵魂，指导着整个教学过程。我们要依据统编教材，从大处着眼、小处着手，结合文本特点和学情精准定位目标，力求“一课一得”。精准的三维教学目标的设定是课堂有效的前提条件。

朱永新院长指出，预习是学生真正的自主学习，是构建新知的过程。预习是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力体现在预习的水平上。所以教师预习作业的设计，要尽可能全面地针对所有的教学目标，把预习视为学生独立完成某个学习任务，而课堂教学则是对独立学习的效果的检测、修正与提升。看到预习单，我想到了上一周听王辉霞老师讲课前，她为老师们精心设计的预习单，上面所设计的问题有梯度，有价值，使能促进老师思考的真问题。推送预习文章，让老师们自主学习，独立思考，从而课堂上的讲解就更加有效。

下午在九楼远程培训教室参加了初中英语的教研活动，活动的主题是《以阅读语篇为载体，以读促写》。对于中小学语文课堂教学，读写结合是非常必要也是不易操作设计的，想着语文和英语学科一样，都是语言类，有很多相通的地方，所以我就决定来听一听。可这样新型的教学教研活动模式很便利，之前已有几次活动都没有出现问题，但这次网络出现了问题，和河南省那边一直连不上网，老师们干坐着在等网络恢复正常，气质若兰的美女姐姐英语教研员孙老师特别善于倾听老师，她抓住这样和老师交流的一个机会，和一线教师围绕英语读写结合，有哪些可行的好办法和老师们进行了研讨。来自屯子二中、白寺一中、小河镇一中的英语老师分别谈了自己平时有益有效的做法。一个半小时之后，才开始聆听了精彩的讲座。

    在公众号镇西茶馆上阅读了一篇潸然泪下的文章：《写给天上的父亲——五十三年的追念》。李老师九岁时，父亲就去世，年仅32岁，李老师用文字寄托他对父亲满腔的爱和思念。李老师一直以为父亲的离开是一场噩梦，他一直幻想着梦醒人归。读到李老师小时候五六岁时就承担起家务劳动：打饭、提水、抓药、熬药，非常的勤快，被邻居称为“全劳动”。他的懂事和责任担当，时隔多年也能感觉到心酸不易。看到李老师穿着父亲的呢子中山装上大学，踏上讲台拍下的帅气图片，我想他的父亲在遥远的天国定然为他优秀的儿子骄傲。

阅读河南教师一篇文章，里面围绕三个问题展开：一节课上到什么程度才是成功的？理想的课堂一般有哪些特点？理想的课堂，都需要哪些因素来成就？老师们的回答很精彩，她们从不同角度分别阐述。比如说：有更广博的人文视野、更精深的专业知识、更精湛的教学技艺。还需要老师多多观课评课。听和观的过程，是领悟和理解课堂的过程，更是追寻教育本质的过程，有助于改进、提升教师的教育教学水平。更需要关注每一位学生。学生是课堂学习的主人，要让学生在与文本、同伴、自己的对话中完成一次次思想、灵魂和生命的探寻等等。

练字一张

学习生活化，生活学习化……加油