虚拟实验教学培训反思

      这周参加了中央电教馆的虚拟实验教学试点工作第二期国家级培训，过程中有专家讲座和观看现场展示课。有一些比较不成熟，且在近期使用资源过程中积累的想法想和大家分享。

      下午观摩课的实操《闪亮的灯牌》（电路的串联），刚开始，老师运用虚拟实验平台对孩子们做了简单电路连接的前测，这个很好地节约了课堂时间，我觉得很好。以及在后面灯泡因为电流过大冒烟，用虚拟实验呈现确实更安全。但是就整堂课而言，有好几个地方明明可以实物解决，却选择了让孩子们分组用虚拟实验操作，而在操作过程中，平台本身的设计bug暴露出来，譬如：孩子们在逐渐增加串联的小灯泡的时候，发现连到4个越来越暗，可连到8个后亮度微弱但保持一致；当增加连入电路的电池越来越多，一个灯泡被烧焦冒烟，串联的另一个却依旧不受影响地亮着……给学生带来了很多误导。另外我同样感觉，因为设计的别扭，让授课的老师的呈现也很别扭。前半程孩子们的表现都很压抑，就连小组合作时候都鸦雀无声，直到后面灯泡冒烟，孩子们才逐渐活跃。老师在不断地重复询问软件本身让孩子们产生的疑问或者误解，而这些问题并不是她当时能够解决了，她只是强行让孩子接受，以上的问题是“正负极接反”，如果这不是一堂展示课，很显然孩子们是会坚持到底的。

      我这两天的总体感受就是，虚拟实验，至少现在推的这个虚拟实验，要真正走进教学，要走好，还任重道远，每个实验都需要长时间细细打磨。我自己在使用过程中也有许多的困惑。这对开发人员，对一线老师，乃至对学生都是一个挑战。不过技术总是在不断发展，人也是不断前行的，保持乐观积极的态度先去用，找问题，改问题，总比原地不动的好，多种好选择也未为不可。