《思维导图工作法》－王玉印

        这两天去书店翻看了几本时间管理的书，对比下来买了本思维导图的工具书。作者应该是一位从事思维导图教学的老师，也算是素人吧。

        我把自己读书笔记总结一下，通过梳理整本书，对于作者写作有了更深的认识。

思维导图

第一章：为什么要学习思维导图？

目的：工作学习可以更轻松、高效。

方法：高效思维方式－－连贯的、有结构、有序、有层次、有逻辑的思考。

提取关键词，组合成合理逻辑结构。

例子：李白《将进酒》

第二章：思维导图的技巧方法

学习机巧的步骤：认识－了解－多次应用－熟练掌握。     

1.认识

外在－颜色、图像、线条、文字，统称技法。

颜色：1，影响视觉情绪感受。2，快速区分信息类别

图像：中心图、插图

线条：主干线条、支干线条

文字：1，文字从左向右。2，一线一词

内在－关键词技巧、内在逻辑、创意思维，统称心法。

核心：抓取关键词、构建结构、发散思维。

第三章：思维导图外在表现形式

阅读顺序：1，中心图。2，读主干。3，读支干

第四章：思维导图的心法－内在关键词、逻辑、创意

一、思考的方向

两种思考方法

1，水平发散－－一点到周围，多角度思考，提升创意

2，垂直发散－－一点往下延伸

分析现状采用SWOT分析法，优势，劣势，机会，威胁。

看图练习用“人、事、时、地、物、情”

逻辑联系+水平思考+垂直思考

先水平发散，然后每个点往下延伸。结合逻辑思考。

二、分类

重要性：分类可以条理清楚，方便记忆。

分类原则：相互独立，没有遗漏。

例子：家里成员－－男女 √ 

三、关键词 keyword

选择原则，短小、精炼。一线一词

词性，首先名词和动词，其次数字，偶尔形容词。

关键词的位置：如何寻找关键词？

1，文章内已经有的小标题

2，因为，所以后面，因此后面，结论是后面可能都是关键词

3，八何分析法

WHY 为什么？、WHAT 做什么？、WHO 谁？、WHERE 什么地点、WHEN 什么时间、

HOW 怎么样？、HOW MUCH 多少？、HOW FEEL 感觉怎么样？

4，SWOT分析法

优点，缺点，机会，威胁

第五章：思维导图法+笔记法

用思维导图的方法做笔记，可以抓去重点，快速理解。

认知策略－学习者加工信息的方法和技巧。

学习的实质，把同类事物联系起来，按照一定意义组织成结构。

学习就是认知结构的组成和重组。

学习是在头脑中形成知识结构。

一、读书笔记－如何解析一篇文章

例子：庖丁解牛

二、如何解析一本书

1，通读目录

2，按需选择

3，细细研读

4，绘制导图

三、听课笔记

第六章：思维导图法+写作

一、写作四部曲

1.审题－写作目的和要求

2.立意－发散思维，收敛素材

3.构思－找到点，围绕点构建逻辑架构。

4.润色－多读书

二、写书

三、写材料与规划课程

第七章：思维导图法+活动方案

八何分析法－谁？ 说什么？ 通过什么渠道？对谁说？取得什么效果？

如何做？

何事？为何？何时？何地？何人？

八何分析法内涵－－

WHY为什么？目的是什么，为什么非做不可

WHAT做什么？工作的内容

WHERE什么地方？地点或者某个部门

WHEN时间？时机、期限、分段实施的节点。

WHO谁？主体和客体。主体是实施者，谁解决、谁策划、谁实施。客体是相关人员和被服务对象。

HOW MUCH成本 钱从哪里来 如何用出去 如何降低成本。

HOW怎么做？操作流程

HOW FEEL  结果 收获成果

第八章：思维导图法+SWOT分析法

目的：剖析自己、分析企业、指明方向

一、什么是SWOT

方法：SWOT，优势、劣势、机会、威胁

内部环境：优势、劣势

外部环境：机会、威胁

杠杆效应－优势加机会。重点：敏感把握机会。

抑制性－劣势加机会。

脆弱性－优势+威胁

问题性－劣势+威胁

二、如何操作

第一步，发散思维

难点：混淆内部因素和外部因素，内部因素是自己掌控的，外部自己无法掌控。

第二步，收敛思维

第三步，制定策略

第四步，循环使用

三、实际应用案例赏析

第九章：思维导图法+决策分析

目的：十字路口无法选择的时候采用

一、双值分析法

二、思维导图和双值分析法

第一步－发散思维

第二步－收敛思维

三、案例分析

第十章：思维导图法+时间管理和空间管理

A.管理事项

WHY？

人 事  时间

一、整合事情，列出待办清单

二、发散思维

三、收敛思维

B.管理自己

第十一章：思维导图法+高效应试和教学应用

后记