双节逢“瑞” “珠”助成长

    双节逢“瑞” “珠”助成长

    （2020年 10月10日 分享第387篇 ）

    滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

为期五天的学习，让我感悟很深，作为一个教育者，让我倍感压力。吴董事长把企业办成学校，把员工当成家人，把公司当作与人的场所 ，我作为教育者怎能没有压力啊？同时也让我信心倍增，在弘扬传统文化，践行传统文化的道路上我又多一些志同道合的朋友们，前行的路上不再孤独。以下是我的几点感受，如大家共勉:

一、“家”文化 助未来

    关于家文化，我以前只是一知半解，今天听了吴总的故事，我感觉“家”可以成就未来的。吴总说做企业就要做“正业”，做千年企业，那这就不仅仅是做产品了，最主要的是做文化，也就是家的文化。家文化的精髓就是“真心”，只要把真心放进去，才能做正业，这个正业就是造福全世界、造福全人类的。家文化，就是在企业中没有员工，员工是来打工的，打工的怎会为企业着想？企业中的人都是家人，只有你真心像家人一样为他们付出，他们才会像家人一样对待企业，都把企业当作自己家的企业一样去做事，自己家的事怎能不尽心尽力啊？另外家文化不是来管人的，而是把“育人”放在第一位的，需要用“真心”去感化所有人。

二、“慢”文化 “快”成长

      经常说:“慢慢来，不要急！”也就是说要给孩子一些成长的时间。今天学习时，老师讲的，大家讨论的最多就是让孩子慢下来，说话要慢慢说，做事要慢慢做，走路要放慢脚步。为此很多人质疑，这样都“慢吞吞”的做事，效率能高吗？但是陈老师也让学员做了分享，在这样“慢”的节奏中 每个人都感觉非常紧张，每项工作都安排的非常紧凑，都是一环套一环的 ，从早到晚感觉没有一会属于自己的的时。大家想想这么紧凑的安排，做事效率能不高吗？

      在这个浮躁的社会里，人们的生活节奏都是非常快的，做什么事都要高效率。俗话说:“欲速则不达！”就是告诉我们有些事是急不得的。特别是教育，更不能心急，记得有位老师说过:“请放慢我们的脚步，等一等我们的灵魂。”当今社会，这么快的节奏，人们除了感觉身心疲惫以外，还能有什么收获啊？就是为了完成工作，挣钱养家糊口，其他的幸福感一点没有。既然这样，我们活着的意义何在？仅仅是为了挣钱吗？我们的幸福生活去哪里了？很多人恐怕是想不明白的。

    今天陈老师用事实告诉我们，“慢”教育，能让孩子“快”成长的！陈老师把生活即教育、教育即生活的教育理念运用到实际的教学中，例如，一百多人的生活，就让几个孩子来完成，大厨仅仅是一个初二的学生。如果不是亲眼所见，我也绝对不会相信。孩子们三点就开始起床为大家准备饭菜，这让所有学员都非常感动。感谢陈老师，让我明白了一个教育理念:放手、相信学生，就是最好的教育。

三、“内求利他”，在学习时又一次听到了“利他”，并且是“内求利他”文化的具体详实的解读。特别是在吴念博董事长说到企业的“家”文化时，对“利他”文化的理解更加深刻了。

    固锝电子公司一开始就是一个校办企业，现在成了一家上市公司。吴董说公司是在一无所有的基础上办起来的，困难是很大的，但是越有困难，越兴奋，这就是我的个性。有“困难”，就说明你能力不及，所以只能提高自己的能力，才能克服困难，才能不断激励自己成长。

    这么多年来，吴总依靠“家”文化管理企业。当时很多人不看好，好多亲朋好友都劝他，这样做企业一定是不行的，你的企业会很快垮掉的。企业必须是把利益放在第一位的，而吴总偏偏把员工的幸福感作为第一位，把员工当做家人来对待。企业中每个人有困难，固锝都是他的后盾，都会第一时间送去帮助，然后再办理手续，真正的把他们当作自己的家人。很多事是不能外求的，外求也是得不到的，有些事不求自然也会得到的，并且比求来的还要好，懂得内求，一切都会得到的；“利他”就是能帮助别人，让别人感觉到幸福。例如厕所不干净，就亲自打扫，看见垃圾就捡起来，这种自然而然的行为就会成为习惯。开会时都是利他的会议，都是反思自己，向内求，都是找自己的不足，从不埋怨别人。这种“内求利他”的文化最后就会形成自动化的管理。家文化就一种自组织，就是让每个人都有归属感。

    吴总把企业办成了一所学校，目标就是育人的。育人就是企业的核心，半导体是企业的副产品，这是吴总将来发展的目标。我们一定要坚定信心，把我们的学校变成改变恶习的一个场所。

    利他文化就是固锝的家训，我们每个人都有利他的思想，家庭、单位、社会就一定会和谐相处的！

四、教与学的艺术

      教是为了传承，学是为了觉醒，为了向下扎根。学也是求学，求着老师去学习，耕读并用的去读书；求学是有备而来的 ，是主动要求学习的，而现在都是父母和老师逼着学习的，在课堂上老师是灌输知识的，教与学的效果都是不好的。

      前一段参加教练式培训，了解了教练式教学方法，就是引导学生发挥自己的潜能，激发自己的智慧解决问题。老师的课堂就是教给学生学习的知识和解决问题的方法，这就是教练与教师的区别。今天陈老师讲的《桃花源记》，让我再一次感受到了“教练”模式。整节课都是在陈老师的启发和引导下，自己解决问题的 老师既没有讲知识也没有讲方法，孩子们各抒己见，互相完善补充，并且把课文挖的很深。感觉孩子知识面很宽。俗话说:不愤不启,不悱不发。整节课陈老师把这句话运用的很好，一直激发孩子们思考，自己解决问题，最终完成理解课文。